D

【解析】

生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成。

【详解】

生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成。流感病毒有生物的特征属于生物；而恐龙化石、手机病毒，智能机器人不属于生物。故选D。

【点睛】

本题考查生物的特征。解题的关键是识记生物的特征，结合具体的生物现象进行分析。

D

【分析】

生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成。

【详解】

生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成。因此，含羞草的叶片受到触碰时，展开的叶片会合拢，这种现象反映生物能够对刺激做出反应，更好地适应环境。故选D。

【点睛】

解此题的关键是理解生物的特征。

C

【分析】

环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。

【详解】

环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，温度影响生物的分布、生长和发育。橘喜欢生长在温度较高的南方如淮南，若在温度较低的北方种植橘的品质不好，主要是因为北方温度较低。温度低影响了柑橘的品质。因此，“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，表明生物受环境温度的影响。故选C。

【点睛】

本题主要考查学生对影响生物活动的环境因素等相关知识点的识记和理解能力，要求学生把握和运用所学知识点，解答自然现象。

D

【分析】

达尔文认为，任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争。生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争，如为食物、配偶和栖息地等的斗争，以及生物种间的斗争。由于生存斗争，导致生物大量死亡，结果只有少量个体生存下来。

【详解】

在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡，这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存，不适者被淘汰，现存生物中，有许多简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，原因是这些生物产生了能适应环境变化的可遗传的有利变异，在自然选择过程中生存下来，这是适者生存，D正确。

【点睛】

此题考查了自然选择学说中的生存斗争。理解适者生存，不适者被淘汰。被淘汰的就是没有产生能适应环境变化的可遗传的有利变异。

B

【分析】

袁隆平，1930年9月1日生，中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士，现任中国国家杂交水稻工程技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任等职务，2006年4月当选美国科学院外籍院士，通过杂交技术培育出了高产的杂交水稻，被誉为“杂交水稻之父”，2011年获得马哈蒂尔科学奖。

【详解】

A．李时珍是明代著名中医药学家，撰《本草纲目》、《奇经八脉考》等，《本草纲目》一书，是我国古代药物学的总结性巨著，在国内外均有很高的评价，故A不符合题意。

B．袁隆平运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，是著名的杂交水稻之父，是获得我国首届最高科学技术奖的生物学家，故B符合题意。

C．罗伯特•虎克在力学、光学、天文学等多方面都有重大成就，生物学等方面也有贡献。它曾用自己制造的望远镜观测了火星的运动。1663年虎克有一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞，至今仍被使用，故C不符合题意。

D．亚历山大•弗莱明（公元1881-1955年），英国细菌学家。是他首先发现青霉素。后英国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱恩进一步研究改进，并成功的用于医治人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学奖。青霉素的发现，是人类找到了一种具有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无法治疗的时代，故D不符合题意。

故选B。

【点睛】

平时注意多搜集相关的资料。多积累相关的知识。其它生物学家的贡献也要了解。

A

【分析】

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

【详解】

蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，蒸腾作用能降低植物体的温度，这是因为水的气化热高，在蒸腾过程中可以散失掉大量的辐射热，为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，大树蒸腾作用旺盛，使气温降低，同时，其光合作用释放出了新鲜的氧气，体现了生物对环境的影响作用。故选A。

【点睛】

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

D

【分析】

光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

【详解】

植物的光合作用和呼吸作用是相互对立、相互依存的两个生理过程。它们的区别如下表：

据表可知：在白天有光，叶片的光合作用和呼吸作用同时进行，光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气，因此叶片表现出吸收二氧化碳，放出氧气；夜间无光，叶片不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，因此表现出消耗氧气，放出二氧化碳。故选D。

【点睛】

本题考查 呼吸作用与光合作用的区别和联系。解题关键是正确理解在夜间植物不进行光合作用，可进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳。

B

【分析】

植物的器官有根，茎，叶，花，果实和种子，其中茎，根和叶属于营养器官，花，果实和种子属于生殖器官。

【详解】

植物的器官有根，茎，叶，花，果实和种子，其中茎，根和叶属于营养器官，花，果实和种子属于生殖器官。杏仁属于种子，麦粒、带壳花生、葡萄属于果实。故选B。

【点睛】

本题考查的是植物的器官，解题的关键是理解植物器官的种类。

B

【分析】

显微镜的目镜越短，放大倍数越大，物镜越长，放的倍数越大，同时物镜放大倍数越大，视野就越窄，透过的光线越弱，故视野会变暗。

【详解】

我们在使用显微镜时，转动转换器将10×的物镜换成40×的物镜，即将低倍镜换成了高倍镜。这时，由于高倍镜的视野窄，透光量少，视野就会变得很暗。故选B。

【点睛】

解答此题的关键是知道显微镜的基本构造和使用方法。

D

【分析】

英国科学家罗伯特•虎克用自制的显微镜观察软木薄片时，发现了细胞，据此作答。

【详解】

英国科学家罗伯特•虎克在力学、光学、天文学等多方面都有重大成就，生物学等方面也有贡献。它曾用自己制造的望远镜观测了火星的运动。1663年胡克有一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞，至今仍被使用，其实当时发现的只是死细胞的细胞壁围成的结构。故选D。

【点睛】

解答此题可借助于查阅相关的资料来帮助了解罗伯特•虎克的生平事迹。

B

【解析】

试题分析：A、草履虫通过纤毛的摆动在水中旋转前进，A错误；B、草履虫通过表膜进行进行气体交换，B正确；C、草履虫通过口沟取食，C错误；D、伸缩泡收集体内多余的水分和废物，D错误。

故选B

考点：本题考查了草履虫的生理结构和功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

C

【分析】

植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、液泡等结构。

【详解】

液泡中含有细胞液，有各种味道、色素的物质以及营养物质，所以入口甘甜的西瓜汁只要来自西瓜细胞结构的液泡。

故选C。

【点睛】

细胞质中有液泡，液泡内含有细胞液。

D

【分析】

植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织和机械组织等，它们各有不同的特点和功能。据此答题。

【详解】

机械组织起到支撑作用，能支撑植物的地上部分，A不符合题意；

营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能，B不符合题意；

分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，C不符合题意；

保护组织一般位于植物体各器官的表面，由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，番茄的果皮位于最外面，起到保护作用，应该属于保护组织，D符合题意。

【点睛】

掌握植物的几种基本组织以及功能，明确番茄的果皮有保护作用，属于保护组织。

D

【分析】

构成人体的四大基本组织的结构及功能如图：

【详解】

人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，各具有不同的功能；保护组织属于植物体的主要组织之一。

A

【分析】

细胞的分裂是指由一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是细胞的数目增多，细胞的生长是指细胞由小长大的过程，其结果是细胞的体积增大。

【详解】

细胞的分裂是指由一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是细胞的数目增多，细胞的生长是指细胞由小长大的过程，其结果是细胞的体积增大，所以，一粒种子长成一棵参天大树主要原因是由细胞分裂使细胞数目增多和细胞生长使细胞体积增大的结果。

D

【解析】

常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。

【详解】

常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。根、茎、叶与植物体生长过程中的营养物质的吸收，有机物的制造有关，称作营养器官。花、果实和种子与植物的繁衍有关，称作生殖器官。萝卜是根、土豆是块状茎、菠菜叶是叶，都属于营养器官；茄子由果皮和种子组成，是果实，属于生殖器官。

故选D。

D

【解析】植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，动物的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。

【详解】竹子属于植物体，其结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；大熊猫属于动物，其结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；比较大熊猫与竹子的生物体结构层次，大熊猫特有的结构层次是系统，D正确。

【点睛】本题考查生物体的结构层次，注重基础，题目较易。

A

【分析】

枝芽的结构包括幼叶，芽轴，芽原基，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽，分析解答。

【详解】

A．芽原基将来能发育成侧芽，故A符合题意。   

B．芽轴将来能发育成茎，故B不符合题意。

C．幼叶将来发育成叶，故C不符合题意。   

D．枝芽的结构中，将来发育为新芽的结构是芽原基，不是枝条上任何部位都可能冒出新芽，故D不符合题意。

故选A。

【点睛】

分清叶芽各部分结构的名称及作用是解题的关键。

C

【分析】

植物在生长过程中需要氮、磷、钾等多种无机盐，各种无机盐对植物的作用不同，如果缺乏就会得病。

【详解】

无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。白菜是以叶为主，所以要想提高产量，需要多施氮肥。故选C。

【点睛】

对于氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。

B

【解析】

叶的表皮细胞是无色透明的，利于光线的透入，A正确；叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体，B错误；叶脉就是生长在叶片上的维管束，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用，被称为叶片的“骨架”；叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用。所以叶脉具有支持和输导作用，C正确；叶表皮上有气孔，气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，D正确。

A

【分析】

1、此题涉及的知识点有：植物细胞的基本结构以及各结构的功能；组织的形成；植物体的结构层次。2、看懂知识概念图。

【详解】

A、甲表示细胞膜，b表示保护和控制物质进出的作用，A错误；

B、细胞分化形成不同的组织，所以细胞由①过程形成组织，是细胞分化的结果，B正确；

C、丙表示的细胞结构是细胞核，细胞核是遗传物质的控制中心，C正确；

D、因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体。植物没有系统这个结构，故绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。所以与人体的结构层次相比，植物体的结构层次中没有系统，D正确。

故选A。

【点睛】

植物细胞的基本结构，细胞分化形成组织。

B

【解析】

移栽秧苗时，根部带有一小块土坨，这样做的目的是防止秧苗的幼根和根毛受损，防止秧苗出现萎蔫现象而且有利于根系吸收水分，A不符合题意；
播种玉米时，要合理密植，因为合理密植是让最多的叶面接受光的照射，这样就能最大限度的使用光能合成能量，也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，B符合题意；
早春温度还较低，使用透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发，C不符合题意；
为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽植物时，去掉部分枝叶，以减少水分的散失，有利于植物的成活，D不符合题意。

C

【分析】

1864年，德国科学家萨克斯做了一个实验：他先把绿叶在暗处放置24个小时；然后选取一个叶片，让其一半曝光，另一半遮光；一段时间后，将这个叶片取下放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸汽进行处理。最终发现曝光的区域呈深蓝色，遮光的区域则没有颜色变化。

【详解】

A．1782年，瑞士的森尼别（Jean Senebier）用化学分析证明二氧化碳是光合作用所必需的，氧气是光合作用的产物，故A不符合题意。

B．1883年，美国的恩吉尔曼把一些好氧气并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片，放在没有空气且黑暗的环境中，然后用极细的光束照射丝状绿藻，发现细菌只向叶绿体被光照射到的部位集中。说明光合作用场所在叶绿体，在叶绿体中产生氧气，故B不符合题意。

C．1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉，故D符合题意。

D．葡萄糖是淀粉物质在生物体内分解产生的物质，故D不符合题意。

故选C。

【点睛】

解题的关键是理解光合作用的发现史。

A

【分析】

没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也不能生存。阳光不仅影响生物的生活，还影响着植物体叶绿素的形成，进一步影响着植物的分布。

【详解】

萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色，是因为在培育的过程中，地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成，地上部分见光能形成叶绿素，因此是绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成。故选A。

【点睛】

理解掌握影响叶绿素形成的环境因素是解题关键。

A

【分析】

蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。根尖的结构由根冠，分生区，伸长区和成熟区。

【详解】

A．幼苗移栽时根部留土坨是为了保护幼根和根毛，提高成活率，故A错误。

B．合理密植是充分利用光照，提高光合作用的效率，提高农作物产量，故B正确。

C．给农作物松土，空气能够进入土壤中，有利于根部的呼吸作用，故C正确。

D．大棚增施有机肥，通过有机肥中微生物的呼吸作用产生二氧化碳，增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用，故D正确。

故选A。

【点睛】

解题的关键是理解光合作用和蒸腾作用在农业生产中的运用。

D

【分析】

蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。气孔是气体进出的窗口。

【详解】

A．光合作用的条件是光照，呼吸作用，蒸腾作用和运输作用在有光和无光条件下均在进行，只是强弱程度不同，所以在光下植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在黑暗中植物进行呼吸作用，蒸腾作用，运输作用，故A不符合题意。

B．呼吸作用产生的能量为生命活动提供动力，所以根吸收无机盐是主动运输的过程需要消耗能量，故B不符合题意。

C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分的吸收与运输，无机盐需要溶解于水中，所以是促进水和无机盐的运输，故C不符合题意。

D．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，故D符合题意。

故选D。

【点睛】

解题的关键是理解光合作用，蒸腾作用，呼吸作用的概念，气孔的结构特点。

B

【分析】

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

【详解】

17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了90克，这证明树木的重量增加来自雨水而非土壤，是在光照下进行。普利斯特利的实验，他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；通过实验他认为绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。范•海尔蒙特实验和普利斯特利实验中共有的设计是将植物放在光下进行实验。故选B。

【点睛】

解题的关键是理解光合作用的发现史。

D

【解析】

A、把天竺葵放在黑暗处一昼夜，消耗叶片内的淀粉等有机物，正确；

B、叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照，正确；

C、将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素，正确；

D、叶片的遮光部分没有光不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色而不是变蓝色，不正确。

故选D

【考点定位】绿色植物在光下制造有机物的实验。

【名师点睛】本题主要考查《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤，该实验得要点是：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。

C

【分析】

叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分，表皮包括上表皮和下表皮。叶片是植物进行光合作用的主要器官。

【详解】

叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。表皮为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体，不能进行光合作用；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，保卫细胞控制气孔开闭，保卫细胞内含有叶绿体，能进行光合作用。叶肉是叶片的主要部分，内含大量的叶绿体，可进行光合作用。叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织的细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体。海绵组织的细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，也能进行光合作用。叶脉具有支持和运输作用。故选C。

【点睛】

掌握叶片的结构、功能及光合作用的场所是叶绿体可解答。

A

【分析】

水是生物体的重要组成部分，不同的植物对水的需要量是不同的，同一种植物不同的时期对水的需要量也不同。

【详解】

水是植物体的主要组成成分，水能使植物体硬挺，枝叶舒展，无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收利用，可见水在植物的生活中具有极其重要的作用。不同的植物、不同的生长期、不同的季节、不同的地区，植物的需水量不同。水稻的需水量大于小麦的需水量，而小麦的需水量又大于玉米的需水量，说明不同植物的需水量不同。故选A。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解水对植物体的作用。

B

【分析】

生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；生物都能适应环境，也能影响环境。

【详解】

由分析可知，生物都能呼吸、生物都能适应一定的环境属于生物的特征，而生物都能运动不是生物的特征，如植物不能移动位置，B符合题意。

【点睛】

解此题的关键是理解生物的特征。

A

【分析】

生物呼吸作用的表达式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，据此答题。

【详解】

呼吸作用是生物的基本特征，其表达式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，所以呼吸作用在氧的参与下分解生物体内的有机物，释放出能量，产生二氧化碳，满足组织细胞进行生命活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。因此植物进行呼吸作用的重要意义是为各项生命活动提供能量。

故选：A。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的概念和意义。

C

【分析】

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

【详解】

A. 澳大利亚畜牧业发达，但牛粪堆积在草原上，风干硬化，严重影响了牧草的生长，说明生物对环境的影响，不符合题意。

B.澳大利亚引进蜣螂后，解决了粪便堆积的问题，改良了草原的土壤，说明生物对环境的影响，不符合题意。

C.蜣螂是腐生动物为分解者、牛粪是动物遗物，因此，“蜣螂以牛粪为食”是分解者和消费者之间的分解关系，不足以说明生物对环境的影响，符合题意。

故选：C。

【点睛】

解答此题的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

C

【分析】

生物之间的关系：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。

【详解】

（1）麦田种的小麦与杂草之间相互争夺阳光、水、无机盐以及生长空间，因此麦田中的小麦与杂草之间的关系属于c竞争关系。

（2）草原上的狼捕食鹿，是为了获得食物，因此，草原上的狼和鹿属于a捕食关系。

（3）同窝的蚂蚁搬运食物，需要很多蚂蚁一起共同配合才能完成，因此，同窝的蚂蚁之间的关系属于b种内合作关系。

（4）菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿素不能进行光合作用。菟丝子生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了大豆进行光合作用制造有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养物质来生存，对大豆造成伤害。因此，菟丝子与大豆的关系是e寄生关系。

（5）海葵和寄居蟹，海葵可以保护寄居蟹免受天敌的侵害；寄居蟹带着海葵移动有利于海葵觅食。海葵和寄居蟹生活在一起对彼此都有利，因此海葵和寄居蟹之间的关系属于d互利共生关系。

故选：C。

【点睛】

解答此题的关键是运用所学知识解释生物与生物之间的关系。

C

【解析】

蜗牛属于软体动物，用鳃呼吸，生活在潮湿的陆地上。

【详解】

麻雀属于鸟类，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，善于在空中飞行，A错误；
蚂蚁属于昆虫，用气管呼吸，生活在干旱的陆地，B错误；
蜗牛生活在潮湿的陆地上，用鳃呼吸，以植物的茎和叶为食，C正确。

【点睛】

解答此题的关键是明确各动物的生活环境。

A

【分析】

（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。

【详解】

从表格中看出，甲与乙唯一不同的变量是水，其它条件都相同，目的是探究水对种子萌发的影响。所以这位同学研究的影响大豆发芽的因素是水。

故选：A。

【点睛】

解答此题的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照实验中变量的唯一性。

B

【分析】

森林生态系统，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有“绿色水库”之称。据此解答。

【详解】

A. 草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，因此呼伦贝尔大草原属于草原生态系统，A不符合题意。

B.森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。 西双版纳是全年高温多雨的地区，丰富的热量和季节分配均匀而又充足的水分为生物的生存提供了优越条件。动植物种类特别丰富。因此西双版纳热带雨林属于森林生态系统，B符合题意。

C.太湖是由太湖水域和生活在该水域的所有生物共同组成的，太湖属于淡水生态系统，C不符合题意。

故选：B。

【点睛】

解此题的关键是要明确生态系统的类型。

A

【分析】

分析图形：1是成熟区，2是伸长区，3是分生区，4是根冠，各部分各具有一定的功能，分析解答。

【详解】

A. 1是成熟区，生有大量的根毛，大大增加了吸收的面积，是吸收水分和无机盐的主要区域，A符合题意。

B.2是伸长区，是根生长最快的区域，B不符合题意。

C.3是分生区，能不断分裂产生新细胞，C不符合题意。

故选：A。

【点睛】

解答此题的关键是熟练掌握根尖的结构和功能，明确根吸收水分和无机盐的主要区域是成熟区。

A

【分析】

光合作用与呼吸作用的关系如表：

【详解】

光合作用只有在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行，图中甲在6～18点有光的白天进行，因此甲表示光合作用，乙全天都能进行，因此乙表示呼吸作用。所以其中能够表示光合作用的曲线是甲。

故选：A。

【点睛】

解答此题的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用的关系。

A

【分析】

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。图A中的植物根比地上部分长许多，可以吸收到土层深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境。

【详解】

大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。根系的主要功能是吸收水和无机盐，还有固定植物体的作用。A植物根系十分发达，吸收能力强，适于生活在缺水的干旱地区。B植物根系不发达，吸水能力较差，因此适于生活在水分较多的湿润地区。

故选：A。

【点睛】

解答此题的关键是理解生物的形态结构特点与环境是相适应的。

B

【分析】

生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂。

【详解】

在一个生态系统中，生物的种类越多，个体数量越庞大，其中的食物就越多，彼此间的联系也就越复杂。因为各种消费者一般以多种生物为食，一种绿色植物可能是多种草食动物的食物，而一种草食动物既可以吃多种植物，又可能成为多种肉食动物的捕食对象，从而使各条食物链彼此交错，形成食物网。

故选：B。

【点睛】

解此题的关键是理解食物网的形成。

C

【分析】

适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，而需水较多的水莲在沙漠很难成活。

【详解】

阳光是从上往下照射的，若叶片相互遮挡，下面的叶片就不能接受阳光的照射，不能进行光合作用，制造的有机物就会减少，不利于樟树的生长。因此樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，体现了生物能适应环境。

故选：C。

【点睛】

解答此题的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

A

【分析】

只要对环境无污染，不能污染空气，不能污染水体，不能造成白色污染等有利于环境保护，就有利于改善我市环境质量。

【详解】

①植树种花，搞好绿化能净化空气，减缓温室效应，有利于改善环境。

②大量燃放烟花、爆竹能产生二氧化硫、二氧化氮等有害气体，不利于改善环境质量。

③就地焚烧植物秸秆和垃圾污染空气，不利于改善环境质量。

④使用太阳能热水器不产生有害物质，太阳能属于新能源，有利于改善我市环境质量。

⑤向护城河里排放废水污染了水体不利于改善环境质量。

故选：A。

【点睛】

本题考查学生根据各种污染源和防治措施进行分析解题，并增强环保意识，保护环境。

C

【分析】

植物生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，植物的生活中需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。

【详解】

无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。因此氮、磷、钾被称为植物营养的“三要素”。

故选：C。

【点睛】

解答此题的关键是熟记需要量最大的无机盐是氮磷钾即植物营养的“三要素”。

C

【分析】

无机盐在人体内的含量不多，仅占体重的4%左右。无机盐对人体非常重要，它是构成人体组织的重要原料。

【详解】

A. 很多牙膏中含氟，具有预防蛀牙的作用，可信，不符合题意。

B.人在运动的过程中流了大量的汗水，流失了很多无机盐，因此在饮料中添加盐，可补充运动中流失的盐分，可信，不符合题意。

C.核酸广泛存在于所有动物、植物细胞、微生物内，生物体内核酸常与蛋白质结合形成核蛋白。因此，本饮料含食物中没有的核酸，这句话不可信，符合题意。

故选：C。

【点睛】

解答此题的关键是熟练掌握相关的生物知识，结合题意灵活解答。

C

【解析】

科学探究的基本过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。

【详解】

探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以科学探究的基本过程包括：②提出问题、④作出假设、③制定计划、①实施计划、⑤得出结论、⑥表达交流。故选C。

【点睛】

解答此题的关键是知道探究实验的一般过程。

D

【解析】

A袋中装有空气和菠菜，在暗处菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，因此，将A袋内的气体通入澄清的石灰水中出现浑浊现象；B袋中只装有空气，含有少量的二氧化碳，因此将B袋内的气体通入澄清的石灰水中不变浑浊，还是澄清的，可见D正确。

D

【分析】

呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→水+二氧化+能量。

【详解】

储存蔬菜和水果时一般采用降低温度和降低氧气含量两种方法。不论是在低温度环境，还是在低氧环境植物的呼吸作用都会减弱，所以是通过抑制其呼吸作用来储存蔬菜和水果。冬天因为温度低，呼吸作用微弱，所以苹果在这时品质不会有什么变化；但是冬天过后，随着气温回升，呼吸作用会越来越强，有机物就会大量被消耗，所以苹果品味会减淡，口感大不如以前。烟台以盛产苹果而出名，烟台的苹果，口感好，甜度高，家家户户都愿意储存一些，作为冬季水果。但冬天过后，剩下的苹果品味会减淡，口感大不如以前，其原因是呼吸作用分解了部分有机物。

故选：D。

【点睛】

植物的呼吸作用与人类生产生活的关系，是个重要的考点。

D

【解析】

植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度等来增强植物的光合作用。据此可以解答本题。

【详解】

绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低。所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳，即增加了光合作用的原料。故选D。

【点睛】

解题的关键是知道适度增加二氧化碳的浓度也可以增强植物的光合作用，因为二氧化碳是植物进行光合作用的原料。

C

【分析】

结合题意分析图解：曲线AB段表示绿色植物进行光合作用，只是光合作用速率小于呼吸速率；B点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等；曲线BC段表示绿色植物光合作用速率大于呼吸速率；整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，但呼吸作用强度不变。

【详解】

曲线AB段光照强度较低，绿色植物光合作用强度小于呼吸作用强度，植物表现为吸收CO₂，A错误；曲线BC段表示光照强度较高，绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度，植物表现为释放CO₂，B错误；B点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收CO₂也不释放CO₂，C正确；由曲线可知，随光照强度递增，光合作用增强，但达到一定程度时，光合作用强度不再随之变化，在整个过程中可认为呼吸作用强度不变，D错误。

【点睛】

本题难度中等，属于考纲中理解层次的要求，考查了影响光合作用与呼吸作用的环境因素以及两者之间的关系，解答本题的关键是正确理解光合作用强度与光照强度的曲线关系，分析时分AB段、B点、BC段比较光合作用和呼吸作用之间的大小关系即可。

D

【分析】

人类活动对环境的影响日益突出，已威胁到生物圈，如人类的乱砍乱伐等行为造成了严重的后果，保护植被刻不容缓，治理环境污染迫在眉睫。

【详解】

A. 植树造林，退耕还林还草，有利于保护环境，不符合题意。

B.少用一次性筷子，能节省木材，有利于环境保护，不符合题意。

C.绿色出行，低碳生活，能减少二氧化碳的排放，有利于环境保护，不符合题意。

D. 大量砍伐森林，促进经济发展，会破坏环境，不利于环境的保护，符合题意。

故选：D。

【点睛】

解答此题的关键是理解掌握人类活动对环境的影响。

B

【分析】

本题考查的是探究鼠妇生存环境的条件，考查数据的读取能力。

【详解】

通过记录可以分析：在水槽边的石头下和种花的湿花盆下鼠妇的数量最多，而水泥路上、干草地中鼠妇的数量很少。比较这两种环境的差别，可以发现主要区别条件是：光照和水分，而鼠妇大多集中在阴暗、潮湿的环境中，而光亮、干燥的环境中鼠妇的数量很少。可推知：鼠妇的适宜生存的环境条件是：阴暗潮湿。

故选：B。

【点睛】

通过生活过程中我们发现鼠妇的地方可推知鼠妇的生活环境是怎样的。

D

【分析】

图中：Ⅰ包括Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ；Ⅱ和Ⅲ是并列关系，Ⅲ和Ⅳ是包含关系。根据图示关系和ABCD选项中的各种物质判断。

【详解】

A. 非生物因素包括阳光、温度、水等，是并列关系，而不是包含关系，故A错误。

B.胃、小肠、大肠都属于消化道，但大肠和小肠不是包含关系，故B错误。

C.膈肌不属于呼吸系统，故C错误。

D. 营养物质包括蛋白质、糖类、脂肪等，淀粉属于糖类的一种，故D正确。

故选：D。

【点睛】

了解非生物 因素、消化系统、呼吸系统、营养物质的组成是解题的关键。

叶绿体    水    有机物    呼吸    碳-氧    二氧化碳   

【分析】

绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。绿色植物光合作用反应式可表示为：二氧化碳+水有机物+氧+能量，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体，场所是含叶绿体的细胞。根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。

【详解】

（1）光合作用表达式为：二氧化碳+水有机物+氧+能量；光合作用的原料是二氧化碳和水，水是在植物体内部通过导管运输的，二氧化碳是通过气孔进入植物体的；其产物为有机物和氧，其中有机物是通过筛管运输的，氧气是从气孔散失到空气中的。根据图中箭头的方向可以判断A是叶绿体。

（2）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。其中成熟区有大量的根毛，增加吸收水分和无机盐的面积，是吸收水分和无机盐的主要部位，所以根的主要功能是吸收水分。因此，植物吸收①水的主要器官是根。

（3）光合作用制造有机物，储存能量。呼吸作用分解有机物，释放能量，能量为生命活动提供动力。因此，植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在③有机物中，这些能量通过呼吸作用释放出来，为植物生命活动提供动力。

（4）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气即碳﹣氧的相对平衡。

（5）影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。农业生产上，可以通过提高空气中二氧化碳的浓度来促进光合作用，有利于农作物产量的提高。

【点睛】

解题的关键是理解光合作用和呼吸作用的概念，光合作用在农业生产中的运用，根尖的结构和功能。

胚    胚根    失水    烧苗    胚乳    子叶   

【分析】

大豆种子的结构包括胚和种皮；小麦种子的结构包括种皮、胚和胚乳。它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；小麦种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里，它们的异同点如下表：

植物吸水还是失水主要取决于细胞内外溶液浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。

【详解】

（1）大豆种子包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）。种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，种子在适宜的条件下就会萌发，其中首先突破种皮发育成根的是胚根，所以不管什么品种的大豆种子，它都是由胚和种皮组成的。在适宜的条件下，大豆种子开始萌发，胚根而先突破种皮发育成根。植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，当情势比较严重时，会造成烧苗。施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞正常吸水，施肥后必须及时浇水。因此，农民给农作物施肥过多，植物的根细胞会失水导致植株死亡，这就是烧苗现象的原因。

（2）小麦属于单子叶植物，种子的结构包括种皮（种皮外紧贴着果皮）、胚和胚乳，胚又由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，营养物质储存在胚乳中。大豆属于双子叶植物，种子的结构包括种皮和胚。种皮起保护作用，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，营养物质储存在子叶中，因此，面包的营养物质主要来自小麦种子的胚乳，豆浆中的营养物质主要来自大豆种子的子叶。

【点睛】

解题的关键是理解种子的结构和功能，种子的萌发过程，吸水和失水的原理。

1．D

2．C

3．B

4．A

5．B

【分析】

呼吸系统由肺和呼吸道组成，呼吸道是气体进出的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所，图甲中①是鼻腔，②咽，③喉，④气管，⑤支气管，⑥肺，据此解答。

1．图中⑥肺是气体交换的场所，肺泡数量多，总表面积大，外面缠绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，这些特点有利于肺泡与血液之间进行气体交换，D正确。

2．当膈肌舒张，膈顶上升，肺内气体排出，是呼气过程；当膈肌收缩，膈顶下降，外界气体进入肺内，是吸气过程，本图演示呼吸运动过程，玻璃管代表气管、气球代表肺（或肺泡）、橡皮膜代表膈肌，玻璃罩代表胸廓，C正确。

3．吸气时，膈肌与肋间肌收缩，肋骨向上向外移动，膈肌顶部下降，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动，故吸气时，肋骨和膈的运动方式是肋骨上升，膈收缩而下降，胸廓容积增大，B正确。

4．人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换，肺泡内的气体交换的过程是肺泡的氧扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，故图丙中p代表氧气，q代表二氧化碳，组织里的气体交换的过程是血液中的氧扩散进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳扩散进入血液，故图丙中m代表氧气，n代表二氧化碳，A正确。

5．人体的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织内的气体交换，人体内的气体交换是通过气体的扩散作用形成的，肺泡内的气体交换是肺泡与血液之间的气体交换，肺泡内的氧含量比血液中的氧含量高，血液中二氧化碳比肺泡中含量高，肺泡的氧扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，故图中q代表二氧化碳，p代表氧气，图丙中p和q的交换过程是通过气体扩散来完成的，B正确。

氧气    少    低    少    二氧化碳    E    水蒸气    气孔   

【分析】

光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。图示中的三套装置是验证植物的三大生理作用的常用的经典实验装置，甲装置可验证植物的呼吸作用消耗氧气；乙装置可验证植物光合作用必需的原料是二氧化碳；丙装置可验证植物蒸腾作用的器官是叶片。

【详解】

（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。A瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。温度，氧气，水分等影响呼吸作用的进行，所以减少氧气的含量，降低贮存温度，降低种子的含水量，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子的储存时间。

（2）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，C装置中没有二氧化碳，D装置中清水不能吸收二氧化碳，D装置中有二氧化碳。所以实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是二氧化碳，其它的实验条件相同。

（3）在实验三中，E、F唯一不同的变量是叶片，蒸腾作用的主要器官是叶片，因此，同学们将装置放在光下几个小时后，发现E装置的塑料袋内壁有较多小水珠，蒸腾作用发生时，水分是以水蒸气的形式从叶的气孔散失的。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究方法以及对照实验的特点。

1．B

2．C

3．B

4．B

5．B

【分析】

观图可知：①目镜、②粗准焦螺旋、③细准焦螺旋、④物镜、⑤遮光器、⑥反光镜，据此分析作答。

1．A. 取镜时，要右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验桌稍偏左，便于左眼观察，故A正确。

B.光线很弱时，要换用较大的光圈或凹面镜，便于更多的光线进入，故B错误。

C.转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要从侧面注视物镜，避免物镜碰破玻片标本，故C正确。

故选：B。

2．显微镜视野亮度的调节方法为：遮光器上小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；遮光器上大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。根据以上分析可知，在使用显微镜时，调节光线强弱的结构是⑤遮光器上的光圈和⑥反光镜。

故选：C。

3．显微镜各结构中，细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，用粗准焦螺找到物像后，为了使物像更清晰，再略微转动③细准焦螺旋。

故选：B。

4．显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但看到的数目越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。在四个选项中A选项放大125倍，B选项放大50倍，C选项放大了100倍，只有B选项的放大倍数最小，所以看到的细胞最小数目最多。

故选：B。

5．由于在视野中观察到的是实物的倒像，图中物像从视野上方移到中央，装片一定是要向上方移动，物像才能移向下方。

显微镜的放大倍数越小看到的细胞数目越多，视野变得越亮，相反，显微镜的放大倍数越大看到的细胞数目越少，视野变得越暗，所以使用显微镜由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，细胞面积增大，视野变暗。从上图可知由1到2细胞的数目减少，体积增大，视野变暗，应该是转动转换器由低倍物镜换成了高倍物镜。

故选：B。

【点睛】

解答此题的关键是掌握掌握显微镜的基本构造和使用方法，知道显微细胞的放大倍数与目镜和物镜的关系，以及视野明亮程度、细胞的数目多少之间的关系。

1．D

2．B

3．D

4．A

【分析】

消化系统包括消化道和消化腺。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺。

观图可知：①是口腔、②是食道、③是肝脏、④是胃、⑤是胰腺、⑥是小肠、⑦是大肠，据此解答。

1．该图是人体的消化系统的结构图，消化系统包括消化道和消化腺两部分。上图中①是口腔，②是食道，③是肝脏，④是胃，⑤是胰腺，⑥是小肠，⑦是大肠.故消化道组成依次是①是口腔，②是食道，④是胃，⑥是小肠，⑦是大肠。

故选：D。

2．该图是人体的消化系统的结构图，消化系统包括消化道和消化腺两部分。图中①是口腔，②是食道，③是肝脏，④是胃，⑤是胰腺，⑥是小肠，⑦是大肠。

故选：B。

3．A. ③是肝脏、人体最大的消化腺，能分泌胆汁，胆汁内不含消化酶，对脂肪有乳化作用，无吸收功能，A不符合题意。

B.④胃，能初步消化蛋白质，能吸收少量的水、无机盐和酒精，B不符合题意。

C.⑤胰腺，能分泌消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，无吸收功能，C不符合题意。

D. ⑥小肠，小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；肠液、胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，胆汁能促进脂肪的消化；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中，D符合题意。

故选：D。

4．A. 淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，在小肠内被彻底消化为葡萄糖；所以最先对淀粉初步消化的器官是①口腔，A符合题意。

B.②是食道，是食物的通道，不能消化食物，B不符合题意。

C.③是肝脏，是最大的消化腺，不含消化酶，对脂肪有乳化作用，C不符合题意。

D. ④是胃，蛋白质的消化是从胃开始的，胃不能消化淀粉，D不符合题意。

故选：A。

【点睛】

回答此题的关键是明确消化系统的组成和食物被消化的情况。

1．C

2．B

3．C

【分析】

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（3）在食物链中的每一个环节称为一个营养级，生产者为第一营养级，植食性动物（3）为第二营养级，以植食性动物为食的动物为第三营养级…，直接以生产者为食的是初级消费者；以初级消费者为食的是次级（二级）消费者；依此类推越往后消费者级越高。

1．图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，因此该食物网中有5条食物链。

故选：C。

2．A. 兔与鹰都是动物为消费者，因此“兔与鹰”属于消费者和消费者之间的关系，不符合题意。

B.草是植物属于生产者、兔是动物属于消费者，因此“草与兔”属于生产者和消费者之间的关系，符合题意。

C.鼠、狐都是动物为消费者，因此“鼠与狐”属于消费者和消费者之间的关系，不符合题意。

D. 蛇、鹰都是动物为消费者，因此“蛇与鹰”属于消费者和消费者之间的关系，不符合题意。

故选：B。

3．在生态系统中能量的流动是沿着食物链流动的，其特点是单向流动，逐级递减的。在食物链中营养级别越低获得能量越多，数量就越多；营养级别越高获得的能量越少，数量就越少。从总体上看，植物的数量总是比食草动物多，食草动物的数量总比食肉动物多。生产者与消费者之间由于食物关系而形成的链状结构叫食物链。因此草数量最多，兔比鹰数量多。

故选：C。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链和食物网以及生态系统中各种生物之间的关系。