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八上第五单元 生物圈中的其他生物—病毒
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使用次数:100
更新时间:2020-11-24
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1.

今年新冠肺炎疫情席卷全球,我国通过封城、停工停学等强有力的干预手段,疫情迅速得到有效控制,结合所学生物学知识回答下列问题:

(1)从传染病及其预防的角度看,新型冠状病毒是引起这次疫情的_____,新冠肺炎病人属于_____,飞沫、病人的分泌物属于_____

(2)对患者和疑似患者“早发现、早隔离、早治疗”,属于预防传染病中的_____措施;作为一名初中生,应如何在实际生活中预防新冠肺炎?(至少答2条)_____

(3)培养新冠病毒时,用活的鸡胚而不用煮熟后冷却的牛肉汤,原因是_____;疫苗是终结新冠肺炎最有力的武器,从免疫的角度看,疫苗属于_____(填“抗原”或“抗体”),疫苗能够预防疾病的原理是能刺激人体的淋巴细胞产生相应的_____,从而使其失去致病性;从免疫的类型上看,这属于_____免疫。

(4)此次疫情让我们认识到健康的重要性,健康是一种身体上、_____上和_____方面的良好状态;健康与健康的生活方式有关,你认为健康的生活方式有哪些?____。(至少答2条)。

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题型:综合题
知识点:病毒
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【答案】

(1). 病原体    (2). 传染源    (3). 传播途径    (4). 控制传染源    (5). 出门带口罩,不聚会等    (6). 病毒营寄生生活    (7). 抗原    (8). 抗体    (9). 特异性    (10). 心理    (11). 社会适应    (12). 合理安排上网、看电视的时间;积极参加集体活动等

【解析】传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病。传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节,具有传染性和流行性。

传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。控制传染源指将传染源控制在流行的范围内,不让它传染到其他区域,控制传染源的措施是隔离传染源。切断传播途径就是采取一定的措施,阻断病原体从传染源转移到易感宿主的过程,从而防止疾病的发生。保护易感人群就是采取一定的措施,增强人体免疫,从而防止疾病的发生。

病毒营寄生生活。当病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞,淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体,引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫做抗原。疫苗是指用各类病原微生物制作的用于预防接种的生物制品。特异性免疫(后天性免疫)是指人体经后天感染或人工预防接种而使机体获得的抵抗感染能力。非特异性免疫(先天性免疫)是指机体先天具有的正常的生理防御功能。

健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。

【详解】(1)病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。因此新型冠状病毒从传染病的角度来说,它属于病原体。传染源是指能够散播病原体的人或动物,传播途径是指病原体从传染源到易感人群的传播过程。因此新冠肺炎病人属于传染源,飞沫、病人的分泌物属于传播途径。

2)对新冠患者和疑似患者进行隔离、检查、治疗,是将传染源控制在流行的范围内,不让它传染到其他区域,属于预防传染病中的控制传染源。可以通过控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面来预防新型冠状病毒肺炎,因此我们要养成良好的卫生习惯,勤洗手;减少外出,外出戴口罩,不聚集等。

3)病毒没有细胞结构,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒寄生在活细胞中。病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶体。一有机会侵入活细胞,生命活动就会重新开始。所以培养新冠病毒时,用活的鸡胚而不用煮熟后冷却的牛肉汤,原因是病毒营寄生生活。疫苗保留了病原体刺激动物体免疫系统的特性,能够刺激淋巴细胞产生抗体,因此疫苗在免疫学上属于抗原,将它接种于人体后,可以使人体在不发病的情况下刺激淋巴细胞产生相应的抗体,从而提高对特定传染病的抵抗力。给健康人接种疫苗预防新冠病毒肺炎,是人体经人工预防接种而使机体获得的抵抗感染能力,属于特异性免疫。

4)健康的概念:健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。健康的生活方式有:合理营养,平衡膳食;坚持体育锻炼;按时作息;不吸烟不喝酒,拒绝毒品;合理安排上网、看电视的时间;积极参加集体活动等(合理即可)。

【点睛】解答此题的关键是熟练掌握传染病和免疫的相关内容,以及明确了健康的概念和健康的生活方式,结合分析表中的内容来解答本题。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 病毒的种类 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 病毒的种类的定义
定义:
病毒是由一个核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质构成的非细胞形态的靠寄生生活的生命体。

◎ 病毒的种类的知识扩展
(1)没有细胞结构的生物。具有遗传、复制等生命特征的微生物。是一种体积非常微小,结构极其简单的生命形式,病毒有高度的寄生性,完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统,获取生命活动所需的物质和能量。
(2)研究病毒的科学家有伊万诺夫斯基等。
(3)病毒的种类:动物病毒:专门寄生在人和动物细胞里,如流感病毒;
植物病毒:专门寄生在植物细胞里,如烟草花叶病毒;
细菌病毒:专门寄生在细菌细胞内,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬菌体。
◎ 病毒的种类的知识导图
病毒知识梳理:
◎ 病毒的种类的知识对比
病毒的种类:
病毒只能寄生在其他生物的细胞内。根据它们寄生的细胞不同,可将病毒分为以下三类:
植物病毒:专门寄生在人和动物细胞里,如流感病毒;
植物病毒:专门寄生在植物细胞里,如烟草花叶病毒;
细菌病毒:专门寄生在细菌细胞内,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬菌体。
◎ 病毒的种类的知识拓展
病毒的发现史:
    19世界末,科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,推想这些病是由细菌引起的。他将患花叶病的烟草榨出汁液,用能将细菌滤去的过滤器进行过滤,再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶,结果发现正常的烟叶还会患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。他把这种病原体叫做“过滤性病毒”。后来,科学家莱夫勒和弗罗施在研究动物的口蹄疫时,证明了口蹄疫也是由“过滤性病毒”引起的。随着科学技术的发展,在20世纪初,科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
◎ 病毒的种类的教学目标
1、病毒的形态结构和生命活动的特点。
2、识别病毒,说出病毒的结构组成,描述病毒特征及与人类的关系。
3、收集并整理有关由病毒引起的疾病的信息,培养学生获取信息、处理信息的能力。
4、关注病毒与生物圈内其它生物的关系,特别是与人类的关系,帮助学生树立健康的生活态度和事物是一分为二的辨证观点。
◎ 病毒的种类的考试要求
能力要求:掌握/应用
课时要求:1
考试频率:必考
分值比重:2

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