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八上第五单元 生物圈中的其他生物—动物的主要类群
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软体动物和节肢动物
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更新时间:2020-12-23
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1.

蝗虫有群居型和散居型两种,与散居型蝗虫相比,群居型蝗虫往往聚集成灾,这其中的秘密是什么?科研人员从飞行能力、信息交流、抵御天敌、抗感染蝗绿僵菌 (该真菌对蝗虫有致病性)等各方面对群居型和散居型蝗虫进行对比实验,请分析回答:

1)如图是测定群居型蝗虫和散居型蝗虫在一定时间内飞行圈数的装置和实验结果,实验结果表明群居型蝗虫比散居型蝗虫_____,因此群居型蝗虫危害范围更广。

2)研究发现,群居型蝗虫产生的某种挥发性物质远高于散居型蝗虫,该物质促进群居型蝗虫间的___,有利于其迅速聚集。

3)科研人员依次将群居型跳蝻(背面体色为黑色〉和散居型跳蝻(背面体色为绿色)、大山雀放入底部为小麦苗的笼子里,一段时间后发现大山雀首先啄食群居型跳蝻,但啄了几口后放弃,转而啄食散居型跳蝻。进一步研究发现,群居型跳蝻被大山雀捕食时,体内会产生某种毒害大山雀的物质,从行为获得的途径来看,后来大山雀看到群居型跳纗不再啄食的行为是_______行为,蝗虫的跳蝻由受精卵孵化而成,它经过5次蜕皮发育成能飞的成虫,蝗虫的这一发育过程属于_______,发育中蜕掉的皮是______

4) 蝗绿僵菌通过产生大量绿色的_______来繁殖后代.将含有该绿色结构的液体分別注入到群居型蝗虫和散居型蝗虫体内,三天后群居型蝗虫的死亡率明显低于散居型蝗虫,从抗感染能力分析,群居型蝗虫比散居型蝗虫________

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题型:综合题
知识点:软体动物和节肢动物
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【答案】

飞行距离远    信息交流    学习    不完全变态发育    外骨骼    孢子    抗感染蝗绿僵菌的能力强   

【分析】

1)身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,一对复眼,有三对足,一般有2对翅的特征都属于昆虫;昆虫的发育为变态发育,分为完全变态和不完全变态两种方式。

2)先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,如蜘蛛结网等。学习行为是在体内的遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。如小狗做算术题等。

3)动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用,解答即可。

【详解】

1)如图是测定群居型蝗虫和散居型蝗中在一定时间内飞行圈数的装置和实验结果,实验结果表明群居型蝗虫比散居型蝗虫危害范围更广,是因为群居型蝗虫的飞行距离远。

2)研究发现,群居型蝗虫产生的某种挥发性物质远高于散居型蝗虫,该物质促进群居型蝗虫间的信息交流,有利于其迅速聚集。

3)从行为获得的途径来看,后来大山雀看到群居型跳蝻不再啄食的行为是学习行为。蝗虫等昆虫的一生经历受精卵、幼虫、成虫三个时期,蝗虫的跳蝻由受精卵孵化而成,它经过5次蜕皮发育成能飞的成虫,蝗虫的这一发育过程属于不完全变态发育,发育中蜕掉的皮是外骨骼。

4)蝗绿僵菌通过产生大量绿色的孢子来繁殖后代,将含有该绿色结构的液体分别注入到群居型蝗虫和散居型蝗虫体内,三天后群居型蝗虫的死亡率明显低于散居型蝗虫,从抗感染能力分析,群居型蝗虫比散居型蝗虫抗感染蝗绿僵菌的能力强。

【点睛】

此题涉及的知识面比较广,解答的关键是熟练掌握相关的基础知识,只有基础扎实才能灵活答题。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 观察实验:饲养和观察蚯蚓 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的定义
实验目标:
1.设置一个适合蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2.观察蚯蚓的外部形态。
3.观察蚯蚓的运动。
◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的知识扩展
一、观察蚯蚓外形:
(1)取一条活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的外形,身体是否分节、数数蚯蚓的头部到环带共有几节?
(2)用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是否有黏液?
(3)用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,有什么感觉?并用放大镜观察,你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。
二、观察蚯蚓运动
(1)将蚯蚓放在糙纸上,观察它的运动
(2)将蚯蚓放在玻璃板上,观察它的运动
◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的特性
观察实验:
实验材料用具:
活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

实验探究过程
1.观察蚯蚓的外部形态
(1)取一条活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的体形,观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节?
(2)用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是否有粘液?
(3)用手触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉?并用放大镜观察,你所看到地腹面许多小突起就是刚毛。
(4)如何区别身体的前后端?
 2.对比观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动,及其身体粗细、长短的变化,并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。 

探究过程设计:
1.体形的观察:蚯蚓的身体呈红色、由许多环状的体节组成。
2.体表的观察:用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表(干燥、湿润),感觉(光滑、粗糙),原因是有(刚毛、纤毛)的存在。
3.环带的观察:环带位于身体的(前、后)部,颜色较(深、浅),质地(光滑、粗糙)。从蚯蚓的前端到环带有环节体节。
4.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上,观察其运动。蚯蚓向前运动时,身体(前、后)固定,身体(前、后)变(粗、细),向前伸长,然后身体的(前、后)固定,身体的(前、后)变(粗、细),后部向前移动。蚯蚓运动的速度较(快、慢),(有、无)声音。
5.把蚯蚓放在玻璃板上,观察其运动情况。蚯蚓(能、不能)向前运动,速度(较快、较慢)。

◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的教学目标
1、设置一个适合蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 
2、观察蚯蚓的外部形态。 
3、观察蚯蚓的运动。 
4、通过创设实验教学整合环境,由动手实践探究,培养观察、实践能力,创设的实验环境,培养创新能力。 
4、通过采集、观察培养实事求是的态度,并树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念,培养同学们的爱心关爱生命、保护环境的情感教育。
◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:4

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