下列对脊椎动物特征的描述，错误的是（　　）A．鲫鱼用鳃呼吸、用鳍游

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八上第五单元生物圈中的其他生物—动物的主要类群

鱼

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使用次数：146

更新时间：2021-01-05

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下列对脊椎动物特征的描述，错误的是（　　）

A．鲫鱼用鳃呼吸、用鳍游泳

B．爬行动物都为陆生生物，都在陆地上生活

C．鸟类骨骼轻薄而坚固，有利于飞行

D．哺乳动物一般体表被毛，胎生、哺乳

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【答案】

【分析】

根据动物体内有无脊柱，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等；脊椎动物又包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

【详解】

鲫鱼生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳，A正确；爬行动物能在地上爬行，有些爬行动物生活在水中，如龟、鳖等，B错误；鸟类骨骼轻薄而坚固，有利于飞行，C正确；哺乳动物一般体表被毛，胎生、哺乳，D正确。

【点睛】

解答此类题目的关键是知道各种脊椎动物的主要特征。

考点梳理:

根据可圈可点权威老师分析，试题“ ”主要考查你对探究实验：鱼鳍在游泳中的作用等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下：

◎ 探究实验：鱼鳍在游泳中的作用的定义

实验目的：
1. 运用试验探究鱼鳍在游泳中的作用。
2. 根据探究的问题作出假设，制定探究活动方案。

◎ 探究实验：鱼鳍在游泳中的作用的知识扩展

用捆扎鱼鳍的方法测定鱼鳍在游泳中的作用：
（1）取一个气球，往里面灌进少量的水，将饮料吸管插进气球口，用手压扁吸管，然后用橡皮筋扎进气球颈部。
（2）将饮料吸管折过来后，用另一根橡皮筋扎紧。
（3）把剪成尾鳍性状的两个硬塑料片放在气球颈部两侧，用一根橡皮筋扎好后，用订书器把两片“尾鳍”的边沿钉在一起，然后将塑料刀从下向上插入两片“尾鳍”之间，把你做的这条“鱼”放进一盆水中。
（4）用一个手指轻轻按住“鱼”的前部，再拨动塑料刀，使“鱼”的“尾鳍”左右摆动。观察这条“鱼”能否前进。

◎ 探究实验：鱼鳍在游泳中的作用的特性

探究实验：
提出问题：
1. 鱼有多少种鳍？分别叫什么？
2. 鱼的尾鳍在鱼游泳时起什么作用？

作出假设：鱼的尾鳍在鱼游泳时起前进作用。

讨论探究思路：
方案一：直接观察。
方案二：把鱼鳍剪掉，拿另外一条鱼与该鱼对比，看该鱼有什么失常表现。
方案三：用细线或木板分别捆扎鱼的各个鳍。
方案四：制作鱼的模型，拿模型来做实验。

实验步骤：
1. 选择方案三。
2. 选取材料：两条活鱼，纱布，木板，鱼缸（水池）。

3. 选择一条活鱼，用纱布，木板，细线捆扎鱼鳍。
4. 将该鱼小心放入鱼缸或水池，同时再放入另外一条没用进行捆扎的活鱼，观察记录两者的游泳状态，比较有无“鱼鳍”摆动时的运动状态。
5.

6. 用同样的方法捆扎其他鱼鳍，进一步观察其他鱼鳍在游泳中的作用。

注意事项： 捆扎时，不要过于用力，动作要轻缓，以免使鱼受伤。

探究结果：
1. 通过观察，我们作出的假设得到了证实。
2. 根据本小组的观察：胸鳍和腹鳍起平衡作用，胸鳍还有转换方向的作用。将鱼的胸鳍或腹鳍捆扎后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡。背鳍对鱼体的平衡起关键作用，被捆扎后会失去平衡而侧翻。通过捆扎鱼的尾鳍，证明背鳍可以产生前进的动力，还可决定运动的方向。

实验结论：
1. 鱼有5种鳍，分别是胸鳍，腹鳍，背鳍，臀鳍，和尾鳍。
2. 鱼的尾鳍的作用是产生前进动力。

◎ 探究实验：鱼鳍在游泳中的作用的教学目标

1、通过观察鱼的外部形态，学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用。
2、学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案，在小组实验过程中，提高动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神；通过知识的拓展，培养学生的审美观点和爱科学的精神。

◎ 探究实验：鱼鳍在游泳中的作用的考试要求

能力要求：了解/识记
课时要求：1
考试频率：常考
分值比重：1

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种类（南方）颅骨/mm

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东北赤狐 148―160

东北野猪 400―472

雪兔 95―97

华南虎 273―313

华南赤狐 127―140

华南野猪 295―354

华南兔 77―86

A、恒温动物体形大小、受温度的影响

B、肉食性动物大脑较草食性动物发达

C、同种生物在中国南北地区分布广泛

D、哺乳动物颅的进化由较短到较长

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