下列动物中，属于昆虫的是（）A．大雁 B

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八上第五单元生物圈中的其他生物—动物的主要类群

软体动物和节肢动物

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更新时间：2021-01-05

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下列动物中，属于昆虫的是（）

A．大雁 B．丹顶鹤 C．蝙蝠 D．蝗虫

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题型：选择题

知识点：软体动物和节肢动物

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【答案】

【解析】

试题分析：鸟类的特征是身体呈流线型；体表被覆羽毛；前肢变成翼；长骨中空；胸肌发达；食量大；心脏四腔、在发达的气囊，双重呼吸；有喙无齿，大雁和丹顶鹤都属于鸟类的这些特征，大雁和丹顶鹤属于鸟类，选项A、B不符合意。蝙蝠属于哺乳动物，具有胎生哺乳、体表被毛、体温恒定、体腔中膈、心脏四腔、肺呼吸、牙齿有门齿和臼齿，但是没犬齿；大脑发达，四肢灵活等特征，故选项C不符合题意。昆虫是种类最多的一类动物，也是唯一会飞的无脊椎动物，分布广泛，主要特征中身体分为头部、胸部和腹部三部分，一般有3对足，2对翅；体表外有坚硬的外骨骼；身体分节；足和触角分节，蝗虫符合上述特征，属于昆虫，选项D符合题意。

考点：本题考查的知识点是鸟类、哺乳动物和昆虫的特征。

考点梳理:

根据可圈可点权威老师分析，试题“ ”主要考查你对观察实验：饲养和观察蚯蚓等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下：

◎ 观察实验：饲养和观察蚯蚓的定义

实验目标：
1.设置一个适合蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2.观察蚯蚓的外部形态。
3.观察蚯蚓的运动。

◎ 观察实验：饲养和观察蚯蚓的知识扩展

一、观察蚯蚓外形：
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的外形，身体是否分节、数数蚯蚓的头部到环带共有几节？
（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？
（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。
二、观察蚯蚓运动
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动
（2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动

◎ 观察实验：饲养和观察蚯蚓的特性

观察实验：
实验材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

实验探究过程：
1.观察蚯蚓的外部形态
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？
（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有粘液？
（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到地腹面许多小突起就是刚毛。
（4）如何区别身体的前后端？
2.对比观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。

探究过程设计：
1.体形的观察:蚯蚓的身体呈红色、由许多环状的体节组成。
2.体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。
3.环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有环节体节。
4.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），(有、无)声音。
5.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。

◎ 观察实验：饲养和观察蚯蚓的教学目标

1、设置一个适合蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
4、通过创设实验教学整合环境，由动手实践探究，培养观察、实践能力，创设的实验环境，培养创新能力。
4、通过采集、观察培养实事求是的态度，并树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，培养同学们的爱心关爱生命、保护环境的情感教育。

◎ 观察实验：饲养和观察蚯蚓的考试要求

能力要求：了解/识记
课时要求：1
考试频率：常考
分值比重：4

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各种生物在进化过程中形成适应环境的形态结构和生活习性。请分析回答：

（1）某些生物与生活环境和习性相适应，形成不同的呼吸结构。如蚯蚓生活在潮湿的土壤中，与此相适应的呼吸结构及其特点分别是________；家鸽飞行需要大量氧气，与之相适应的呼吸方式和辅助呼吸的结构分别是________。

（2）某些生物与环境相适应形成具有一定作用的体表结构。如蛔虫体表有________，能防止人体消化液侵蚀，适于奇生生活；蝗虫和蜥蜴体表分别有________，起保护和防止体内水分蒸发的作用，适于陆地生活。

（3）某些生物与生活环境和习性相适应，以一定的生殖发育方式维持种族的延续。如青蛙的发育方式是________。蝌蚪生活在水中，主要以藻类为食，青蛙成体水陆两栖生活，主要以昆虫为食。这些生活习性，可以减少同种生物之间________的生存斗争。

（4）生物进化是________共同作用的结果，经过亿万年的进化，形成多种多样的生物。

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题型：综合题

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