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八下第八单元 健康地生活—传染病和免疫
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传染病及其预防
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使用次数:249
更新时间:2021-04-09
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1.

抗生素是我国老百姓最熟悉、也是最容易被 “滥用”的药物。复旦大学对江苏、浙江、上海1000多名在校儿童尿液进行检查,结果显示,近6成儿童检出尿液中含有抗生素。食品药品应是主要途径之一,预防性使用抗生素是典型的“滥用”抗生素,“滥用”抗生素会对人体产生毒副作用;特异体质的人还会产生过敏反应而导致休克;另外大量使用抗生素无疑是对致病菌抗药能力的“锻炼”,使其抗药性增强。“超级细菌”很大程度上就是抗菌药物“滥用” 催生出来的。如果这种情况继续恶化下去,很可能使人类面临感染时无药可用的境地。

1)抗生素药分为处方药和非处方药两种,购买可通过看说明书的专用标识进行确定。非处方药的标识是 ________

2)特异体质的人能识别出抗生素为“非己”成分,将其当做 ________ 进行排斥和抵抗。

3)抗生素药类不能抵抗病毒,病毒的消除只能依靠自身的免疫能力,提高自身免疫能力,要做到 ________

4)抗生素不能杀死具有 ________ 的细菌,这些细菌存留下来,并将这种性状遗传给下一代。由此看出,细菌耐药性增强也是长期 ________ 的结果。

5)埃博拉病毒能传播埃博拉出血热病,该病毒属于从传染病角度分析属于 ________ ,从预防传染病措施看,对临床确诊为埃博拉出血热患者进行隔离治疗,属于 ________

6)预防传染病的三个基本环节:控制传染源、 ________ 、保护易感人群。

7)据报道,我国科学家已研制出该病毒的疫苗,该疫苗接种到人体内能够使人体产生抵抗埃博莱病毒的 ________ ,从而使人体获得这种传染病的免疫力,这种免疫的类型属于 ________ 性免疫。

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题型:综合题
知识点:传染病及其预防
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【答案】

OTC 抗原 合理膳食、运动 抗药性 自然选择 病原体 控制传染源 切断传播途径 抗体 特异性免疫

【解析】

1 )药品分处方药和非处方药,处方药是必须凭执业医师或执助理医师才可调配、购买和使用的药品,处方药不能自己购买,按照说明服用;非处方药是不需要医师处方、即可自行判断、购买和使用的药品,简称 OTC;
2 )免疫是指人体的一种生理功能,人体依靠这种功能来识别自己和非己成分,从而破坏和排斥进入体内的抗原物质,或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体内部环境的平衡和稳定;
3 )抗生素药类不能抵抗病毒,病毒的消除只能依靠自身的免疫能力,提高自身免疫能力,要做到合理膳食;(合理则可);
4 )抗生素不能杀死具有抗药性的细菌,这些细菌存留下来,并将这种性状遗传给下一代,由此看出:遗传变异是生物进化的基础,首先细菌的抗药性存在着变异 有的抗药性强,有的抗药性弱 使用抗生素时,把抗药性弱的细菌杀死,这叫不适者被淘汰;抗药性强的细菌活下来,这叫适者生存 活下来的抗药性强的细菌,繁殖的后代有的抗药性强,有的抗药性弱,在使用抗生素时,又把抗药性弱的细菌杀死,抗药性强的细菌活下来 这样经过抗生素对细菌的长期选择,导致细菌的抗药性越来越强,甚至产生了 超级细菌 ”。 因此细菌抗药性的增强是自然选择的结果

5 )从传染病角度分析埃博拉病毒属于病原体 预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群,从预防传染病措施看,对临床确诊为埃博拉出血热患者进行隔离治疗,这属于控制传染源

6) 传染病要想流行起来,必须具备三个环节:传染源、传播途径和易感人群 这三个环节必须同时具备,缺一不可 据此可知,控制传染病的措施有三个:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
7) 病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质叫抗体 从获得途径来看,免疫分为非特异性免疫和特异性免疫,非特异性免疫是人人生来就有的对大多数病原体有防御功能的免疫;通过接种疫苗使人体获得这种传染病的免疫力,只能针对某一特定病原体起作用,属于特异性免疫

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 传染病 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 传染病的定义
传染病:
由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫传染病。病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。传染病具有传染性和流行性等特点。
◎ 传染病的知识扩展
(1)传染病有艾滋病、流行性感冒、肺结核、肝炎等。病原体是引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
(2)艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒(HIV)。艾滋病主要通过静脉注射毒品、不安全性行为,也可通过输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用为消毒的、病人用过的注射品等传播。
(3)传染病流行的三个基本环节:
①传染源是能够散播病原体的人或动物。
②传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
③易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
(4)传染病的预防措施:控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
◎ 传染病的知识导图
传染病与免疫知识梳理:

 
◎ 传染病的特性
传染病流行的基本环节:
   传染病能够在人群中流行,必须同时具备三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群,如果缺少其中任何一个环节,传染病就不能流行。
(1)传染源:能够散播病原体的人或动物。
(2)传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。主要有空气传播、水传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等。
(3)易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。如未出过麻疹的儿童,就是麻疹的易感人群。

传染病的预防措施:
只要切断传染病流行的三个基本环节中的任何一个,其流行便终止。因此传染病的预防措施有三个。
(1)控制传染源。由于不少传染病在开始发病以前就已经具有传染性,当发病初期表现出传染病症状的时候,传染性已达到最强程度。因此,对患有传染病的病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离,以防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源,也要及时地处理。这是预防传染病的一项重要措施。
(2)切断传播途径。最好的办法就是要切实搞好个人卫生和环境卫生,对带有病原体的物品要进行消毒,并消灭传播疾病的媒介生物等,使病原体失去感染健康人的机会。
(3)保护易感人群。人们进行的预防接种,就很好地起到了保护易感者的作用。易感者也应注意不要与患病的人或动物接触;平时应积极参加体育运动,锻炼身体,增强抗病的能力。
预防传染病时,既要针对传染病流行的三个环节,采取综合措施,又要根据不同病种的特点和具体情况,在三个环节中抓住主要环节,做到综合措施和重点措施相结合。
◎ 传染病的知识对比
人类常见的传染病
人类常见的传染病可分为四类:呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。四者的比较见下表。
种类 病原体原始寄生部分 传播途径 常见传染病
呼吸道传染病 呼吸道黏膜和肺 飞沫、空气 流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎
消化道传染病 消化道及其附属器官 饮水、食物 细菌性痢疾、病毒性肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病、蛲虫病
血液传染病 血液、淋巴 吸血的节肢动物 疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热
体表传染病 皮肤及体表黏膜 接触 狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、癣、急性出血性结膜炎

◎ 传染病的知识点拨
易错点:
误认为传染病的传染源是细菌、病毒、寄生虫等
这种说法是错误的。因为细菌、病毒和寄生虫属于病原体,而传染源是指能散播病原体的人或动物。
◎ 传染病的知识拓展
艾滋病
(1)艾滋病的全称为人类获得性免疫缺陷综合征,根据其英文单词的第一个字母简写为AIDs,简称为艾滋病。艾滋病是由人类免疫缺陷病毒HIV引起的。HIV主要存在于患者和带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、乳汁和尿液中。

(2)艾滋病的传播途径
①性接触传播:是艾滋病流行的首要传播方式。
②血液传播。
③母婴传播。

(3)艾滋病的预防
养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯,阻断传播途径,是预防艾滋病的有效措施。
①防止与艾滋病患者发生性接触。
②禁止滥用注射药物,不共用针头、注射器及药物。
③加强对血制品的管理,应尽量减少输血,或采用血液成分和衍制品,以代替全血和血浆。
④供血者应定期进行艾滋病病毒抗体检测,抗体阳性者禁止供血、供精或作器官、组织移植。
⑤不用可能被血液污染的公用物品,如牙刷、剃须刀等。
⑥女性艾滋病病人应避免妊娠。
⑦对病人废弃的物品需要做消毒处理。
⑧医务人员和检查人员,应避免被病人用过的针头或机械刺伤;避免直接接触病人的血液、体液及污染物。
特别提醒:与艾滋病病毒感染者或艾滋病病人进行一般的生活和工作接触不会感染艾滋病病毒。
◎ 传染病的教学目标
1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病,说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
3、培养学生自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4、在思想上重视传染病的危害,从而积极地预防;正确对待传染病病人。
◎ 传染病的考试要求
能力要求:掌握/应用
课时要求:1
考试频率:必考
分值比重:4

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