初中生物2010-2011学年度山东省威海市荣成第二实验中学第二学期初二期末考试
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    某生物活动小组为探究甲状腺素对蝌蚪生长发育的影响,设计了如下实验步骤,请分析并回答下列问题:

    取两个同样的玻璃缸编号(1号、2号);

    在两缸内各加入1000毫升池塘水:

    在两个缸内分别放入同期孵化出的生长健壮的蝌蚪各1只:

    1号缸内投入拌有甲状腺激素的饲料,2号缸不做处理:

    12号缸放在适宜的相同环境下:

    每天观察记录蝌蚪的生长发育情况。

    1)该方案咔,有些不科学的地方,请将你认为正确的做法写在下边。

    2)按照你改正后的方案进行实验,你预期的实验现象应该是:

    3)本实验以青蛙作为实验材料,其主要优点是______________________,便于观察。

    题型:综合题  知识点:人体对外界环境的感知
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    阅读下面有关甲型H1N1流感的资料,分析回答下列问题。

    甲型H1N1流感是一种由甲型H1N1流感病毒引起的传染病。

    1)甲型HlN1流感的病原体是________________,这类生物在结构上只由___________

    壳和内部的______构成,与其它生物最大的不同点是不具有____________结构。

    2)甲型H1N1流感的传播途径主要是_________________________________

    3)目前,我市乃至全国对甲型HlNl流感的预防措施都是以___________为主,而利用疫苗进行预防接种则属于预防措施中的______________________

    4)利用疫苗预防甲型HlNl流感的原理是,疫苗是杀死的或减毒的_________________制成的生物制品,将它接种于人体后,可以使人体产生相应的__________________,从而提高对传染病的免疫力。从免疫类型看,这属于______________________免疫。

    题型:填空题  知识点:传染病及其预防
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    某二年级小学生暑期到村外池塘游泳发生溺水,救上岸时,心跳微弱,呼吸停止。如果当时你在现场,请你运用学过的急救知识尽力挽回这个小同学的生命。

    1首先应该拨打的急救电话是________________________

    2在急救车到达之前,由于该小同学呼吸停止,需要及时对他进行___________________

    步骤是:使病人仰卧、头后仰;清除病人____________________内的异物和污物,保持

    _____________畅通;一手托起病人的____________,另一只手捏紧病人的______________

    深吸一口气,对着病人的口部用力吹入。吹气停止后,救护者的嘴离开,________________

    的手要松开,如此反复,每分钟吹气的次数为________________

    3如果病人心跳停止,还要同时采取的急救措施是___________________________,双手叠放,用力、有节奏地向下按压病人的________________下端,每分钟______________次。

    两种急救措施同时进行,你就很有可能在危急时刻挽救生命。

    题型:填空题  知识点:评价自己的健康状况
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    下面是同学们郊游活动中经常遇到的问题,请分析其中的道理:

    1王浩同学的手指被荆条刺伤后立即缩回,而后产生了疼痛的感觉,这既说明缩手反射中枢位于__________,还说明该反射中枢中有神经元将神经冲动传给了___________

    2某同学突然发现草丛中跑出的野兔后而感到心脏怦怦乱跳,这一生理反应是______调节和____________调节共同作用的结果。

    3同学们看到前方危险,禁止通行的警示标志后而改行其它的路线,这是人类所特有的、对____________产生的复杂反射,该反射需要________________________中特定的神经中枢参与。

    题型:综合题  知识点:人体对外界环境的感知
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    摘除小白鼠的胰腺,将胰腺的一部分再植入小白鼠的皮下,该动物未出现糖尿病的症状;一段时间后,将皮下的移植物(胰腺组织)除去,该小白鼠血糖浓度立即升高并出现了糖尿病症状;随后注射一定量的胰岛素,该小白鼠血糖水平恢复正常,且糖尿病症状消失。该实验不能说明的是(  

    A.胰岛素的产生与胰腺有关                      B.胰岛素能降低血糖浓度

    C.胰岛素能促进葡萄糖分解                      D.胰岛素能够治疗糖尿病

    题型:选择题  知识点:人体对外界环境的感知
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