2015人教版初中生物专题练习66775
初中
整体难度：偏难
2015-05-02
题号
一
二
三
四
五
评分
一、选择题 (共20题)
添加该题型下试题
1.
地球上的氧气主要来自绿色植物的（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
难度：
知识点：绿色植物是生物圈中有机物的制造者
使用次数：168
【答案】
B
【解析】
试题分析：绿色植物的光合作用可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在有机物里，并放出氧气，地球上的氧气主要来自绿色植物的光合作用。
考点：本题考查的是绿色植物的光合作用，解答此题只要熟练掌握绿色植物光合作用的概念。
2.
荆江两岸的农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（ ）
A． 降低蒸腾作用，避免能量消耗 B． 促进光合作用，延长种子寿命
C． 保证种皮干燥，防止虫类咬蛀 D． 抑制呼吸作用，降低有机物的消耗
难度：
知识点：未分类
使用次数：103
【答案】
D
【解析】
试题分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产中的应用．解答时可以种子萌发的条件与植物呼吸作用的关系方面来切入．种子的萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水、充足的空气．种子内的物质必须先转化为溶解在水里的物质才能被
种子吸收利用，新收获的玉米、小麦、水稻等种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消耗，可以延长种子的保存时间．
故选：D．
考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系．
点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对生产中的某些做法做出科学的解释．
3.
贮存水果时，适当降低温度、减少氧气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能
A. 抑制呼吸作用 B. 促进光合作用
C. 抑制蒸腾作用 D. 促进物质转换
难度：
知识点：未分类
使用次数：105
【答案】
A
【解析】
试题分析：在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，而适当降低温度、减少氧气含量，可抑制呼吸作用，从而延长贮存时间。
考点：本题考查的是植物的呼吸作用与人类生产生活的关系。
点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知降低温度可抑制呼吸作用。
4.
在水涝地上，植物也会发生萎蔫现象，主要原因是（ ）
A．植物吸水
B．气候炎热水温高
C．植物失水
D．土壤缺氧，根的生命活动受抑制
难度：
知识点：未分类
使用次数：154
【答案】
D
【解析】
试题分析：植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，水涝地里水过多，把土壤缝隙中的空气排挤出来，使土壤中的空气减少，植物的根无法呼吸导致植物出现了萎蔫现象。
考点：植物的呼吸作用与人类生产的关系。
点评：此题为基础题，难度一般，能够运用所学知识对人类生产中的某些现象做出科学的解释。
5.
植物呼吸作用的实质是
A.合成有机物，贮藏能量 B.合成有机物，释放能量
C.分解有机物，贮藏能量 D.分解有机物，释放能量
难度：
知识点：未分类
使用次数：172
【答案】
D
【解析】
试题分析：生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。
考点：本题考查的是呼吸作用。
点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解呼吸作用的概念。
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试题总数：
48
总体难度：
偏难
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
34
70.83%
偏难
14
29.16%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
20
41.66%
判断题
9
18.75%
填空题
3
6.25%
综合题
13
27.08%
试验图片类题
3
6.25%
知识点统计
知识点
数量
占比
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
7
14.58%
未分类
33
68.75%
绿色植物的呼吸作用
8
16.66%
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