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全国综合2020-2021学年度初中生物专题复习:《生物圈中的绿色植物》单元复习测试题含答案解析
年级:初中
难度:中等
更新时间:2020-12-22
下载:176次
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一、选择题(共84题)
1.

植物根吸收水分和无机盐的主要部位是

A.根冠                                                        B.分生区

C.伸长区                                                     D.成熟区

【答案】

D

【解析】

因为成熟区有大量根毛,大大增加了植物与土壤的接触面积,成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。

组卷:120次
难度:容易
知识点:被子植物的一生
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2.

在农业生产实践过程中,有时要促进植物的呼吸作用,有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中,与其他三个不同的是

A低温贮藏水果、蔬菜

B农田及时松土

C贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳

D小麦种子晒干入仓

【答案】

B

【解析】

A、低温会抑制水果、蔬菜的呼吸作用,延长保鲜时间;

B、及时松土可以促进植物根的呼吸作用;

C、贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳,可以抑制粮食的呼吸作用,延长保存时间;

D、小麦种子晾干后,水分少,呼吸作用弱,可以延长保存时间。

故选B

组卷:147次
难度:中等
知识点:绿色植物的呼吸作用
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3.

下图表示果实形成的简略过程,图中①②③④分别表示 (  )

A子房、受精卵、果皮、胚

B子房、胚珠、果皮、种子

C胚珠、受精卵、种子、胚

D子房、受精卵、果皮、种子

【答案】

B

【解析】

当一朵花开放之后必须完成传粉与受精,才能结出果实和种子传粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程。一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育为果实。果实与种子的形成图如下:

可见,传粉受精完成以后,子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮,受精卵发育成胚,受精极核发育成胚乳。故如图示桃子的形成过程,其中分别表示子房、胚珠、果皮、种子。

组卷:176次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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4.

下列可以作为监测空气污染程度的指示植物的是

A藻类植物               B苔藓植物               C蕨类植物               D种子植物

【答案】

B

【解析】

苔藓植物植株矮小,多生活在潮湿的环境中。苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞,使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用苔藓植物的这个特点,把它作为监测空气污染程度的指示植物。

组卷:193次
难度:中等
知识点:藻类、苔藓和蕨类植物
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5.

园林工人给移栽后的绿化树挂吊瓶,补充水和无机盐,以提高成活率,挂吊瓶的针头应插入到茎的(     

A分生组织               B机械组织               C导管                      D筛管

【答案】

C

【解析】

试题分析:导管可以运输水分和无机盐,木纤维起支持作用,因此挂吊瓶的针头应插入到较大绿化树茎(树干)的木质部的导管中。

考点:导管的位置和对水分和无机盐的运输。

组卷:149次
难度:中等
知识点:植物对水分的吸收和运输
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6.

下列农业生产措施中,应用了光合作用原理的是(  )

A移栽树苗时,根部带有一小块土坨

B播种玉米时,应做到合理密植

C早春播种后,使用塑料薄膜覆盖地表

D移栽树苗时,剪去树苗的部分树叶

【答案】

B

【解析】

移栽秧苗时,根部带有一小块土坨,这样做的目的是防止秧苗的幼根和根毛受损,防止秧苗出现萎蔫现象而且有利于根系吸收水分,A不符合题意;
播种玉米时,要合理密植,因为合理密植是让最多的叶面接受光的照射,这样就能最大限度的使用光能合成能量,也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量,B符合题意;
早春温度还较低,使用透光塑料薄膜覆盖地表,可以保持土壤的温度和湿度,使种子能够正常萌发,C不符合题意;
为了降低植物的蒸腾作用,可在移栽植物时,去掉部分枝叶,以减少水分的散失,有利于植物的成活,D不符合题意。

组卷:185次
难度:中等
知识点:光合作用吸收二氧化碳释放氧气
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7.

下列关于花和果实的叙述中,不正确的是(  )

A人工辅助授粉,可以解决玉米缺粒现象

B将未成熟的花套袋处理,能结出果实的花是雌花

C一个西瓜含有多粒种子,说明一个子房中有多个胚珠

D玉米的种皮和果皮紧密结合在一起,一粒玉米就是一个果实

【答案】

B

【解析】

玉米果穗顶部缺粒现象可以通过人工辅助授粉来解决,A正确;
一朵花能结出果实和种子,一定既有雌蕊,又有雄蕊,是两性花,即可进行自花传粉又可进行异花传粉,B错误;
种子由胚珠发育而成,一个西瓜含有多粒种子,说明一个子房中有多个胚珠,C正确;
玉米种皮和果皮结合在一起,一粒玉米就是一个果实,D正确。

组卷:155次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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8.

榕树的根能够不断伸长,可达十几米,主要原因是(  )

根冠细胞增多   ②成熟区细胞长大   ③分生区细胞分裂   ④伸长区细胞伸长

A①②                      B③④                      C①③                      D②④

【答案】

B

【分析】

此题考查的知识点是根的生长。解答时可以从分生区和伸长区的特点功能方面来切入。

【详解】

分生区被根冠包围着,属于分生组织,细胞很小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能够不断分裂产生新细胞,使细胞数目增加,向下补充根冠,向上转化为伸长区。 伸长区在分生区上部,细胞逐渐停止分裂,开始迅速伸长,是根伸长最快的地方。因此根不断增加长度的主要原因是由于分生区的不断分裂和伸长区细胞的不断伸长的缘故。B正确。
【点睛】

解答此类题目的关键是理解根的生长原因。

组卷:181次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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9.

袁枚在《苔》中写到白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。下列关于苔藓的叙述错误的是(  )

A苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中              B苔藓具有类似茎和叶的分化

C苔藓是绿色的,能进行光合作用               D苔藓植物能开出米粒大小的花

【答案】

D

【解析】

苔藓植物受精过程离不开水,生活在阴暗潮湿的环境中,A正确;
苔藓植物一般具有茎和叶,叶可以进行光合作用,B、C正确;
苔藓植物只有茎和叶的分化,没有真正的根,更不能开花结果,D错误。

点睛:苔藓植物无根,有茎叶的分化,茎内无导管,叶内无叶脉,不结种子,用孢子繁殖后代。

组卷:150次
难度:中等
知识点:藻类、苔藓和蕨类植物
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10.

某同学参加实验技能测试中,观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是(  )

A叶是蒸腾作用的主要器官

B是植物与外界进行气体交换的通道

C叶片的基本结构包括表皮、三部分

D多数植物的主要分布在叶片的

【答案】

B

【分析】

图中,上表皮,叶肉,叶脉,下表皮,气孔,据此解答。

【详解】

A、叶是蒸腾作用的主要器官,A正确。

B叶脉由导管和筛管构成,具有运输功能;气孔是植物与外界进行气体交换的通道,B错误。

C、叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分,C正确。

D、气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗户,所以多数植物的气孔主要分布在叶片的上表皮上,D正确。

组卷:129次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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11.

如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,分析错误的是(  )

A0时附近,植物仍在进行呼吸作用  

Bac点的光合作用和呼吸作用强度均相等

C该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多

D12时附近,光合作用强度有所下降

【答案】

C

【分析】

1)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程;呼吸作用的公式:有机物+二氧化碳++能量,释放出大量的能量。(2)光合作用必须在光下才能进行,图中曲线光合作用只有在618点的白天进行;曲线呼吸作用在一天中变化不大。

【详解】

A、呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行,所以0时附近,植物仍在进行呼吸作用,A正确。B、据图可见:ac点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等,B正确。C、傍晚时分,由于持续了一天的光合作用,制造了大量的有机物,所以c点积累的有机物最多,C错误。D12时附近,植物为了降低蒸腾作用,关闭部分气孔,所以光合作用强度也有所下降,D正确。故选C

【点睛】

解答此题的关键是知道呼吸作用与光合作用的区别和联系。

组卷:182次
难度:偏难
知识点:绿色植物的呼吸作用
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12.

油桃是大家熟悉的水果。油桃的可食用部分和种子分别由油桃花的哪一部分发育而来

A子房和胚珠                                              B胚珠和子房

C胚珠和子房壁                                           D子房壁和胚珠

【答案】

D

【分析】

一朵花经过传粉和受精完成后,子房各部分的发育情况是:

【详解】

由上图可知:果皮是由子房壁发育而来的,果实由子房发育而成,种子由胚珠发育而成,受精卵发育成胚。油桃属于果实,由子房发育而成,可食用部分是果皮,由子房壁发育而成,种子由胚珠发育而成。

【点睛】

明确种子各部分的发育情况即能正确答题。

组卷:193次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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13.

某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜,然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区,其余部分是绿色的),进行如下处理,将E区用铝箔上下盖起来,D处主叶脉用小刀切断,再将它移至阳光下数小时。假设ABCE各区域形状大小一致,下列有关该实验的叙述错误的是

A将该叶片取下脱色处理后,滴加碘液,不变蓝的区域有A区、B区和E

B探究光合作用是否需要水,应选取A区和C区形成对照

C若设置A区和B区进行对照,目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体

D若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件,可选取C区和E区进行对照

【答案】

C

【解析】

B区白斑部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;E区没有光照,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;C区具备了光合作用的条件能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液变蓝;A区没有水不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝。将该叶片取下,进行脱色处理后,滴加碘液,不变蓝的区域是A、B、E。A正确;

水由导管运输。主叶脉的D点处用小刀切断,A区没有水,C区有水,其它条件相同,因此A区和C区形成对照的变量是水。目的是探究光合作用是否需要水,B正确;

若设置B区和C区进行对照,唯一不同的变量是叶绿体,因此目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体。C错误;

C区和E区进行对照,变量是光,因此若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件,可选取C区和E区进行对照,D正确。

组卷:164次
难度:偏难
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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14.

图甲是菜豆种子萌发过程示意图,图乙是菜豆种子萌发过程中的质量变化示意图,其中 X为鲜重变化曲线,Y 为有机物质量变化曲线,下列叙述正确的是(  

A图甲中,种子吸水萌发,其中 H 是由子叶发育而来的

B图乙中,X曲线的 ab 段,质量增加的主要原因是种子萌发大量吸水

C图甲中,种子萌发时,胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴

D图乙中,Y曲线的 ae 段,质量减少的主要原因是进行呼吸作用水分大量散失

【答案】

B

【分析】

种子萌发时,贮存的有机物转化为可溶于水的物质,并转运给胚根、胚芽、胚轴。

【详解】

胚芽将来能发育成茎、叶,A错误。种子萌发时,种子吸水膨胀,B正确。菜豆种子是双子叶植物,没有胚乳,C错误。Y曲线的 ae 段,质量减少的主要原因是,贮存的有机物转化为可溶于水的物质,D错误。

【点睛】

掌握种子萌发的过程。

组卷:174次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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15.

农谚曰:清明前后,种瓜点豆。清明时节影响播种的非生物因素主要是(  )

A温度                      B阳光                      C土壤                      D空气

【答案】

A

【解析】

清明前后,种瓜点豆,清明时节,我国很多地方的农民忙着春耕播种。这是因为种子的萌发需要适宜的温度。
点睛:种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质;以及种子不在休眠期

组卷:171次
难度:容易
知识点:被子植物的一生
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16.

图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是

Aa表示根对水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟区

Bb表示水分由导管从低往高运输,动力主要来自蒸腾作用

Cc表示水分的散失,门户是气孔

D绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环,途径是:大气自然降水植物根系植物茎叶大气

【答案】

D

【解析】

A、a是根的吸收水分和无机盐的作用,吸收的主要部位是根尖的成熟区,因为成熟区具有根毛,A正确;

B、b表示水分由导管从低往高运输,动力主要来自蒸腾作用,蒸腾作用散失水分,产生蒸腾拉力,B正确;

C、c表示水分的散失,气孔是气体进出叶片的门户C正确;

D、绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环,途径是:植物的根吸收水分茎叶内的导管大气降雨回到地面,再次被根吸收。

故选D

组卷:150次
难度:中等
知识点:植物的蒸腾作用
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17.

小明同学建立了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类图(见下图)。请指出甲、乙、丙依次代表 哪类植物(    )

A藻类植物、苔藓植物、蕨类植物

B苔藓植物、藻类植物、蕨类植物

C蕨类植物、藻类植物、苔藓植物

D藻类植物、蕨类植物、苔藓植物

【答案】

D

【解析】

试题分析:由所学知识可知,藻类植物的结构简单,无根、茎、叶的分化,是最低等的一个植物类群;

苔藓植物没有真正的根,因此无法支持很高的地上部分,虽然有了茎和叶,但茎、叶内无输导组织,不能为植株输送大量的营养物质供其利用,所以苔藓植物比较矮小;

蕨类植物有了根、茎、叶的分化,根能吸收大量的水和无机盐,并且体内有输导组织,能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用,因此蕨类植物一般长的比较高大。

因此,分析上图可知:甲无根、茎、叶的分化,是藻类植物;乙有根、茎、叶的分化,并且体内有输导组织,所以是蕨类植物;丙有茎和叶分化,但茎、叶内无输导组织,所以是苔藓植物。

考点:植物的分类

组卷:141次
难度:中等
知识点:藻类、苔藓和蕨类植物
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18.

有人说:“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。依据是光合作用:

消耗二氧化碳  ②产生氧气   ③消耗水  ④产生有机物

A①③                      B②③                      C③④                      D②④

【答案】

D

【解析】

绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源,其产生的氧气是生物圈的氧气的来源

组卷:125次
难度:中等
知识点:光合作用吸收二氧化碳释放氧气
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19.

下图表示二氧化碳、氧进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象可能发生在夜间:

A                          B

C                         D

【答案】

D

【分析】

光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并释放出氧气的过程;呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。

【详解】

植物的光合作用和呼吸作用是相互对立、相互依存的两个生理过程。它们的区别如下表:

据表可知:在白天有光,叶片的光合作用和呼吸作用同时进行,光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气,因此叶片表现出吸收二氧化碳,放出氧气;夜间无光,叶片不能进行光合作用,但能进行呼吸作用,因此表现出消耗氧气,放出二氧化碳。故选D

【点睛】

本题考查 呼吸作用与光合作用的区别和联系。解题关键是正确理解在夜间植物不进行光合作用,可进行呼吸作用,吸收氧气,产生二氧化碳。

组卷:156次
难度:偏难
知识点:光合作用吸收二氧化碳释放氧气
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20.

侧柏是园林绿化常用的树种,属于裸子植物。与被子植物比较,下列叙述错误的是

A都能产生种子                                          B种子外都有果皮包被

C受精过程都脱离水的限制                         D根茎叶内都有输导组织

【答案】

B

【分析】

种子植物分为两类:被子植物和裸子植物,它们的根本区别是种子的外面有无果皮包被

【详解】

裸子植物和被子植物都能产生种子,A正确;被子植物种子外有果皮包被形成果实。而裸子植物侧柏虽然也产生种子,但它的种子是裸露的,B错误;裸子植物和被子植物的受精过程都脱离水的限制,C正确;裸子植物和被子植物的根茎叶内都有输导组织,D正确

【点睛】

正确区分被子植物和裸子植物的特征是解题关键主要区别就是种子外有无果皮包被着

组卷:193次
难度:容易
知识点:种子植物
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21.

下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是(  )

A移栽植物时剪去部分枝叶                         B对移栽后的植物进行遮阳

C对栽培的花卉适时松土                             D选择阴雨天移栽植物

【答案】

C

【分析】

水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了

【详解】

植物的根呼吸的是空气中的氧气,农田及时松土,可以使土壤疏松,土壤缝隙中的空气增多,有利于根的呼吸,促进根的生长,土壤板结,使得土壤颗粒之间的空隙变小,容的氧气就少,从而影响根的呼吸作用,不利于植物的生长,而ABD都是为了降低植物的蒸腾作用,故选C。

【点睛】

考查蒸腾作用的应用。

组卷:176次
难度:基础
知识点:植物的蒸腾作用
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22.

下列关于被子植物生长、发育、繁殖的叙述,正确的是

A种子从萌发到长出幼叶前,体内有机物不断增多

B受精卵发育成胚,胚包括胚芽、胚根、子叶和胚轴

C精子和卵细胞在花粉管内结合形成受精卵

D有机物由导管从叶片运输到植物体的其他器官

【答案】

B

【解析】

种子刚开始萌发的时候,只进行呼吸作用,有机物减少,只有到绿叶长出才开始进行光合作用,积累有机物,A错误;
传粉受精后,受精卵发育成胚,胚的结构包括:胚芽、胚轴、胚根和子叶,B正确;
精子和卵细胞的结合是在胚珠中,不是花粉管,C错误;
水分和无机盐通过导管运输,有机物通过筛管运输,D错误

组卷:176次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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23.

如图甲是传粉、受精过程示意图,图乙是果实结构示意图,下列叙述错误的是(  

A图甲中1是花药,成熟后散放出花粉

B图甲中4表示花粉管,内有精子

C图乙中的由图甲中的2子房壁发育而成

D图乙中的由图甲中的5受精卵发育而成

【答案】

D

【分析】

绿色开花植物生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是指从种子到种子的过程。绿色开花植物从种子萌发形成幼苗、营养器官的生长(根、茎、叶与营养有关)、生殖器官的生长(花、果实、种子与生殖有关)生成新的种子繁殖后代。

【详解】

图甲中1是雄蕊中的花药,成熟后能散放出花粉,A正确。花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出图甲中4花粉管。花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞,它跟来自花粉管的精子结合,形成受精卵,B正确。子房继续发育,最终成为果实,图甲中的2子房壁发育成图乙中的果皮,C正确。图乙中的为种子,由图甲中的胚珠发育而来,D错误。

【点睛】

掌握绿色开花植物生活史。

组卷:193次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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24.

白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。这首诗被央视《经典咏流传》播出后,广为传唱。诗中的苔花指的是苔藓植物,有关其描述错误的是(  )

A苔藓体内无输导组织

B苔藓具有类似茎和叶的分化

C苔藓是绿色开花植物,能进行光合作用

D苔藓可以作为监测空气污染程度的指示植物

【答案】

C

【分析】

苔藓植物无根,有茎叶的分化,茎内无导管,叶内无叶脉,不结种子,用孢子繁殖后代。

【详解】

苔藓植物一般具有茎和叶,茎中无导管,叶中无叶脉,所以无输导组织,故A正确;苔藓植物只有有茎和叶的分化,叶可以进行光合作用,没有真正的根,更不能开花结果,故不属于绿色开花植物,B正确,C错误; 苔藓植物的叶片只由一层细胞构成,有毒气体易侵入,可作为监测空气污染程度的指示植物,D正确;故选C

【点睛】

掌握苔藓植物的主要特征以及与人类生活的关系。

组卷:191次
难度:中等
知识点:藻类、苔藓和蕨类植物
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25.

甲瓶中装入萌发的大豆种子,乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子.一段时间后,分别放入燃烧的蜡烛.观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠,乙瓶中的蜡烛燃烧(如图).分析实验现象,能得出下列哪项结论?(  )

A种子萌发消耗氧气

B种子萌发产生二氧化碳

C种子萌发消耗氧气,产生二氧化碳

D种子萌发消耗氧气,产生水

【答案】

D

【分析】

呼吸作用的公式:有机物(有机物)+二氧化碳++能量,只有活细胞才能进行呼吸作用。据此可以解答本题

【详解】

只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用;萌发的种子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳,因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭,而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸,里面的氧气比甲的多,因此蜡烛会燃烧;通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。瓶壁上有许多小水珠,蜡烛燃烧仍然会产生水,即使时间有限制,也不能判定水分的由来。故D符合题意。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解只有活细胞就能进行呼吸作用,消耗氧气产生二氧化碳、水

组卷:195次
难度:中等
知识点:绿色植物的呼吸作用
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26.

如图是植物体的某些器官或结构示意图,据图进行的下列叙述中,错误的是(  )

A甲图中结构①②③④共同组成种子的胚

B乙图中的ab是由甲图中的发育成

C丙图中的结构BC可以使根不断长长

D丁图中的将来可发育成乙图中的结构b

【答案】

A

【详解】

种子的胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶,甲图中是胚芽,是胚根,是子叶,是种皮,A错误;胚是种子的重要部分,胚芽将来发育成茎和叶,胚轴将来发育成连接茎与根的部分,胚根将来发育成根;乙图中a是叶,b是茎,所以ab是由甲图中的1胚芽发育成,B正确;丙图中,A是成熟区,B是伸长区, C是分生区,D是根冠,根的生长主要是分生区细胞不断分裂增生,产生新细胞、伸长区细胞不断伸长有关,C正确;丁图中的是芽轴,将来发育成茎,所以丁图中的将来可发育成乙图中的结构b茎,D正确。

组卷:166次
难度:偏难
知识点:被子植物的一生
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27.

种子萌发时,首先进行的是(  )

A胚根突破种皮发育成根                            B胚芽发育成茎和叶

C胚轴发育成连接茎和根的部分                  D从周围环境吸收水分

【答案】

D

【解析】

种子萌发首先是吸水膨胀,子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根胚芽胚轴。其次随着种子吸水膨胀,直至露白,呼吸作用逐步加强,需要吸收大量的氧气。胚根发育,突破种皮,形成植物的根。胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶,可见D正确。

组卷:185次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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28.

要探究绿色植物叶与植物散失水分有关,应选用哪两个实验装置做对照实验?(  )

A①②                      B①③                      C②③                      D③④

【答案】

A

【解析】

蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面(主要是叶子)散失到植物体外的大气中的过程。要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关,因此必须选带叶的和没有叶植物,且以瓶中的水减少量为依据,因此应选用①②两个实验装置做对照实验。③④中叶的数量差不多,对照性差,且没有把塑料袋口扎在茎的基部,塑料袋内的水珠一部分来自土壤中的水分蒸发,因此不能做对照实验。

组卷:131次
难度:中等
知识点:植物的蒸腾作用
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29.

如图是绿色开花植物植株、雌蕊、果实和种子的示意图,下列说法错误的是(  )

A图甲中的是由图丁中的发育而来的

B图甲中的是由图丁中的发育而来的

C图丙中的是由图乙中的发育而来的

D大豆油主要来自图丁中的

【答案】

C

【分析】

本题考查知识点:从种子萌发到果实和种子的形成,注意掌握几幅植物关键图即可解题。

【详解】

从图中可以看出:图甲是种子的萌发形成的幼苗叶、茎、根;图乙是花的雌蕊结构柱头、花柱、子房壁、胚珠;图丙是果实的结构,果皮,种子;图丁是种子的结构胚轴、胚芽、胚根、子叶。图甲中的是叶是由图丁中的胚芽发育而来的,故A正确;图甲中的是根是由图丁中的胚根发育而来的,故B正确;图丙中的是种子,由图乙中的胚珠发育而来的,子房壁发育成果皮,故C错误;大豆油主要来自大豆种子的子叶,即图丁中的子叶,故D正确。故选C

【点睛】

解答此类题目的关键是种子的发育过程和果实种子的形成。

组卷:112次
难度:容易
知识点:被子植物的一生
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30.

abcd 为绿色植物的部分生理过程。下列描述正确的是

 

A进行过程 a 的主要器官是叶

B过程 b 促进植物对水和无机盐的运输

C进行过程 c 的主要场所是线粒体

D过程 d 表示导管向上运输水分和有机物

【答案】

B

【解析】

植物体呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳a 表示呼吸作用,进行过程 a 的主要场所是线粒体,A错误;b表示蒸腾作用促进植物对水和无机盐的运输,B正确;光合作用是吸收二氧化碳放出氧气,c表示光合作用,进行过程 c 的主要场所是叶绿体,C错误;过程 d 表示导管向上运输水分和无机盐,D错误

组卷:174次
难度:中等
知识点:植物的蒸腾作用
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31.

将大米播种到地里,不能萌发的主要原因是(  )

A水分不足                                                 B温度太低

C没有胚乳                                                  D胚被破坏了

【答案】

D

【分析】

种子萌发的外界条件是适量的水分、充足的空气和适宜的温度,自身条件是具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。

【详解】

在种子萌发的过程中胚根生长最快,发育成根,胚芽发育成茎和叶,胚轴发育成连接茎和根的部分。在加工大米时,胚被破坏了,将大米播种到地里,因此不能萌发。

【点睛】

种子萌发不仅需要外界条件,而且还需要自身途径,且不在休眠期。

组卷:160次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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32.

下图是探究大豆种子萌发的环境条件的实验装置,下列叙述错误的是(  

A选择的种子要有完整的、活的胚且度过休眠期

B该实验探究的是空气、温度、水分对种子萌发的影响

C该实验不能说明种子萌发与光照有关

D甲和丁形成一组对照实验,用来探究种子的萌发需要水分

【答案】

D

【分析】

种子萌发的条件自身条件:具有完整的、有生命力的胚;储存丰富的营养物质;度过休眠期。外界条件:足够的水分、充足的空气和适宜的温度。

【详解】

种子萌发的自身条件需具有完整的、有生命力的胚;储存丰富的营养物质;度过休眠期,A正确。该实验中甲和乙形成对照,探究水分对种子萌发的影响,丙和乙形成对照,探究温度对种子萌发的影响,丁和乙形成对照,探究空气对种子萌发的影响,因此BC正确。甲和丁一组有水分和空气两个变量,不能形成对照,D错误。

【点睛】

掌握种子萌发的条件。

组卷:190次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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33.

早春时节,海棠叶片还没有完全长出,却可以开出娇艳的花朵。请推测这些花瓣中有机物的主要来源

A花瓣进行光合作用合成的                         B根从土壤中吸收并运输到花瓣的

C树皮进行光合作用合成的                         D叶在上一年通过光合作用制造的

【答案】

D

【分析】

植物体内的能量转换器有线粒体和叶绿体,其中叶绿体是进行光合作用的场所。筛管的功能是把叶片进行光合作用制造的有机物输送。

【详解】

花瓣一般不含叶绿体,不能进行光合作用,A错误。

根从土壤中吸收的是水和无机盐,并输送到植物体的各个器官,B错误。

树皮内没有叶绿体,不能进行光合作用,C错误。

有机物是植物的叶通过光合作用制造的,海棠等植物植物在早春时节,当叶片还没有完全长出时,有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干,在开花时通过筛管输送到花瓣,D正确

【点睛】

解题的关键是知道植物体内有机物的制造场所以及植物体内的能量转换器作用。

组卷:152次
难度:中等
知识点:植物对水分的吸收和运输
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34.

如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下,释放氧气与消耗氧气的情况,下列有关分析错误的是(  )

Aa点表示呼吸作用消耗的氧气量

Bb点氧气产生和消耗量相等

Cab段没有进行光合作用

Dbc段光合作用强于呼吸作用

【答案】

C

【分析】

由图可以知道:横轴代表光照强度,纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳,其中a点不吸收二氧化碳,但能释放出二氧化碳说明a点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用,b点为零界点,从ab光越来越强,到b点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等,也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等。

【详解】

图示中a点放出氧气为0,但能消耗氧气,说明a点植物进行呼吸作用而不进行光合作用,A正确;b点为零界点,光合作用放出的氧气与呼吸作消耗的正好相等,也就是分解的物质与合成的物质相等,B正确;曲线ab段表示绿色植物进行光合作用,但是不如呼吸作用消耗的氧气多,C错误;bc段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强释放的氧气增多,表示随着光照强度增加,光合作用增强。但植物进行呼吸作用照常进行,只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度,D正确。

【点睛】

知道光合作用和呼吸作用的概念以及二者的关系,能正确的读懂曲线所代表的含义是关键。

组卷:149次
难度:中等
知识点:光合作用吸收二氧化碳释放氧气
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35.

将有白花的枝条插入稀释的红墨水中,一段时间后,叶片、白花都变红了,下列与此实验有关的说法,错误的是(  )

A最先变红的是茎的表面                            B叶片中最先变红的是叶脉

C红墨水上升的动力来自蒸腾作用               D红墨水是通过导管向上运输的

【答案】

A

【分析】

树皮中含有韧皮纤维和筛管,筛管由上而下运输有机物;形成层的细胞能够不断的分裂向外产生韧皮部,向内产生木质部;木质部有木纤维和导管组成,导管自下而上运输水分和无机盐。

【详解】

筛管由上而下运输有机物,导管自下而上运输水分和无机盐。因此将一段带叶的植物枝条插入稀释的红墨水中,一段时间后,叶脉被染成红色,说明水和无机盐是通过导管在植物体内向上运输的。红墨水上升的动力来自蒸腾作用。故BCD正确。运输红墨水的导管在茎的内部的木质部内,因此最先变红的是茎的内部,而不是表面。故A错误。

【点睛】

关键点:导管是自下而上运输水和无机盐的管道。

组卷:118次
难度:中等
知识点:植物对水分的吸收和运输
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36.

下列关于植物类群的叙述,正确的是(

A.紫菜是藻类植物,依靠它的根固着在浅海岩石上

B.银杏是裸子植物,其果实是银杏,又称白果

C.墙藓的茎、叶内没有输导组织,所以不适于陆地生活

D.种子比孢子的生命力强,是种子植物更适于陆地生活的重要原因

【答案】

D

【详解】

海带是藻类植物,它没有真正的根,依靠根状物固着在浅海岩石上。A错误;银杏是裸子植物,它的种子叫白果,没有果皮包被。B错误;墙藓的茎、叶内没有输导组织,生殖作用离不开谁,适于生活在阴暗潮湿的环境中,C错误;种子比孢子的生命力强,是种子植物更适于陆地生活的重要原因。D正确
故选D。

组卷:152次
难度:基础
知识点:种子植物
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37.

1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后,用碘蒸汽处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色(如图),该实验可以证明

光合作用需要水         ②光合作用需要光

光合作用需要叶绿素     ④光合作用能产生淀粉

A①②                      B②④                      C③④                      D②③

【答案】

B

【分析】

光合作用是指绿色植物利用光能吸收二氧化碳合成有机物的过程。光合作用需要在有光条件下进行,合成的有机物主要是淀粉。
【详解】

叶片一半曝光,一半用锡箔遮光,形成有光无光的对照。淀粉具有遇碘变蓝的特性,未遮光的部分变蓝说明光合作用生成了淀粉,遮光的部分不变蓝,说明没有淀粉的合成,即叶片没有进行光合作用光。实验说明光合作用的进行需要光。

【点睛】

掌握光合作用实质是解题关键。

组卷:106次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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38.

某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验(同种植物),该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与

A叶片的多少面积有关

B光线的强弱有关

C环境的温度有关

D环境的湿度有关

【答案】

A

【解析】

从图中看出,不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少,因此他们探究的可能是叶片的多少与蒸腾作用强弱的关系。

组卷:134次
难度:容易
知识点:植物的蒸腾作用
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39.

下图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是    (  )

AN点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用

BMP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强

CMN段表示该植物只进行呼吸作用

DNP段表示该植物只进行光合作用

【答案】

B

【分析】

由图可以知道:横轴代表光照强度,纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳,其中M点吸收二氧化碳为0,但能释放出二氧化碳说明M点植物进行呼吸作用,N点为零界点,从MN都有光,只是光越来越强,到N点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等,也就是分解的物质与合成的物质相等,而NP段表示光合作用逐渐增强,制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物,有机物开始积累,P点后表示光合作用趋于稳定,据此可以解答本题。

【详解】

A.光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用释放二氧化碳,N点的二氧化碳吸收相对量为零,表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量,A错误。

B.光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多,呼吸作用强度不变,所以吸收的二氧化碳逐渐增多,MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强,B正确。

CMN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度,植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳,C错误。

DNP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多,表示随着光照强度增加,光合作用增强。但植物进行呼吸作用照常进行,只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度,D错误。

故选B

【点睛】

此题考查了学生对光合作用和呼吸作用的区别与联系,影响光合作用的因素知识的了解和识图分析的能力,有一定的难度。

组卷:145次
难度:中等
知识点:光合作用吸收二氧化碳释放氧气
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40.

如图为玉米种子萌发时胚与胚乳的有机物含量变化曲线,下列相关叙述错误的是(  )

A曲线a代表胚乳、b代表胚

B种子萌发初期由胚乳提供有机物

C胚乳内的有机物在种子萌发后逐渐被耗尽

DM点后,胚的继续发育需要根从土壤中吸收有机物

【答案】

D

【解析】

玉米是单子叶植物,营养物质储存在胚乳里。在种子萌发过程中,胚乳内的有机物会通过子叶不断地输送给胚根,胚芽和胚轴,故其内的有机物在不断减少。

【详解】

种子在萌发过程中,主要进行呼吸作用,有机物减少,玉米种子的营养物质储存在胚乳内,因此胚乳内的有机物减少;而长出幼叶后可进行光合作用,因此胚内的有机物先减少后增加,曲线a表示胚乳,曲线b表示胚,A不符合题意;玉米的营养物质储存在胚乳中,因此胚发育需要胚乳提供有机物,B不符合题意;胚乳内的有机物在种子萌发时逐步被耗尽,为种子的萌发提供有机物,C不符合题意;幼叶变绿后可以进行光合作用,制造有机物,有机物量上升,是因为植物进行光合作用,而不是根从土壤中吸收有机物,D符合题意。

【点睛】

掌握种子的萌发过程是本题解题关键。

组卷:189次
难度:偏难
知识点:被子植物的一生
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41.

对于藻类、苔藓、蕨类植物描述正确的是(  )

A蕨类比苔藓更适应陆地环境

B苔藓植物有根、茎、叶的分化

C海带的叶是进行光合作用的器官

D蕨类植物通过芽孢来繁殖后代

【答案】

A

【分析】

植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物孢子植物用孢子来繁殖后代,包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物

【详解】

苔藓植物无根,只有茎、叶的分化,且体内无输导组织蕨类植物有了根、茎、叶的分化,且体内有输导组织,能为植株吸收和运输营养物质,一般长的比较高大,适应陆地的能力较强,A正确;苔藓植物无根,有茎、叶的分化,B错误;海带是藻类植物,藻类植物结构简单,无根、茎、叶的分化,C错误;蕨类植物通过孢子进行繁殖,是孢子植物,D错误。

【点睛】

关键是熟练掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。

组卷:156次
难度:中等
知识点:藻类、苔藓和蕨类植物
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42.

生产生活中,下列采取的措施与目的不一致的是(  )

A水淹后的农田及时排涝促进根部对无机盐的吸收

B给玉米植株进行人工辅助授粉避免其果穗出现缺粒现象

C利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用

D园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移栽树苗的蒸騰作用

【答案】

A

【分析】

植物细胞利用氧,将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生物体生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。玉米果穗出现秃顶现象说明部分子房没有发育成果实;玉米是雌雄同株植物,并且是风媒花,很容易受外界环境影响导致传粉失败,子房不发育;蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。

【详解】

被水淹的植物体,由于水把土壤中的空气排挤出土壤,造成土壤中缺氧,根部得不到足够的氧气进行呼吸作用,从而使根的生命活动减弱甚至死亡,所以水淹后的农田及时排涝,目的是促进根部的呼吸作用,A错误;玉米果穗出现缺粒现象,主要是由于传粉不足引起的。为了弥补自然下状态传粉不足,如果辅以人工辅助授粉,同样能提高结实率,B正确;呼吸作用分解有机物,利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果--降低蔬菜、水果的呼吸作用,C正确;在移栽植物时,往往要剪掉大量的枝叶,以降低蒸腾作用,减少水分的散失,避免移栽植物出现萎蔫现象,提高移栽植物的成活率,D正确;故选A

【点睛】

牢固掌握植物的生理活动在实际生活中的应用。

组卷:111次
难度:偏难
知识点:被子植物的一生
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43.

下列叙述与图中的实验装置不相符合的是        

A--收集光合作用产生的氧气

B--验证蒸腾作用散失水分

C--验证呼吸作用产生二氧化碳

D--验证呼吸作用释放能量

【答案】

C

【分析】

1)甲装置可以用来验证光合作用产生氧气。取一些金鱼藻,放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射,并观察现象。待气体充满试管的1/2时,取出玻璃管,迅速将快要熄灭的细木条插进管内,观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃,能使快要熄灭的细木条重新燃烧,表明产生的气体是氧气。

2)乙装置验证植物的蒸腾作用,塑料袋内壁上有水珠产生。表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分。

3)丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水,变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性)。

4)丁装置是验证种子进行呼吸作用,释放热量。

【详解】

萌发的种子进行呼吸作用不断消耗氧气,产生的二氧化碳同时释放出的能量,一部分以热量散失出来。丙装置是验证呼吸作用消耗氧气,氧气有助燃的作用,如果熄灭证明呼吸作用消耗了氧气。

故选C

【点睛】

本题考点有:探究光合作用的条件、原料和产物;探究植物的蒸腾作用;探究植物的呼吸作用。

组卷:173次
难度:偏难
知识点:植物的蒸腾作用
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44.

用新鲜水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片,用不同的光束照射水绵。一段时间后,显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验不能得出的结论是()

A光合作用释放氧气                                   B光合作用吸收二氧化碳

C绿光不利于进行光合作用                         D光照不同,光合作用强弱不同

【答案】

B

【分析】

(1)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理的就是对照组。
(3)图中好氧细菌多,表明光合作用释放的氧气多,好氧细菌少,表明光合作用释放的氧气少。

【详解】

好氧细菌有氧才能生存,图中有好氧细菌,因此表明光合作用释放氧气,A正确;图中表明光合作用释放氧气,而不能表明光合作用吸收二氧化碳,B错误;绿光处好氧细菌少,表明绿光处氧气少,因此绿光不利于进行光合作用,C正确;光照不同处好氧细菌的多少不同,表明光照不同产生的氧气不同,因此不同颜色光的光合作用效率不同,D正确。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的过程以及对照试验的特点。

组卷:161次
难度:中等
知识点:光合作用吸收二氧化碳释放氧气
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45.

下列关于植物生活及发育的叙述正确的是

A不同植物的生长所需水量相同                  B植物吸水的主要部位是根尖的成熟区

C西瓜籽的壳由子房壁发育而来                  D植物生长只需含氮、磷、钾的无机盐

【答案】

B

【解析】

不同种类的植物需水量不同,同一种植物在不同的生长时期需水量不同,故A错误;植物吸收水和无机盐的主要器官是根,根吸水和无机盐的主要部位主要是根尖的成熟区,也叫根毛区,成熟区生有大量的根毛,增加了根的吸收面积,故B正确;绿色开花植物的雌蕊传粉受精完成后,受精卵发育成胚,受精的极核发育成胚乳,珠被发育成种皮,整个胚珠发育成种子,子房壁发育成果皮,整个子房发育成果实,西瓜籽的外壳是种皮由珠被发育而成,故C错误;无机盐对植物的生长发育起着重要的作用,这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐,其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长,使枝繁叶茂;含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放,使果实、种子提早成熟;含钾的无机盐使植物茎秆健壮,促进淀粉的形成与运输,故D错误。故选B。

组卷:186次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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46.

下图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图,下列说法错误的是( )

A图甲种子最先萌发的是,它将发育成图乙中的

B图甲中是胚芽,能发育成图乙中的茎和叶

C是子叶,它的功能是为胚的发育提供营养

D图甲中是果皮,对幼嫩的胚有保护作用

【答案】

D

【解析】

试题分析:甲图中是种皮、是胚根、是胚轴、是胚芽、是子叶;乙图中,是茎和叶、子叶、

甲图种子最先萌发的是胚根,它将发育成乙图中的根,A正确;甲图中是胚芽,能发育成乙图中的茎和叶,B正确;是子叶,它的功能是为胚的发育提供营养,C正确;甲图中是种皮,不是果皮,对幼嫩的胚有保护作用,D错误
故选D。

点睛:植物的种子是由种皮和胚组成胚是新植物的幼体,是种子的主要部分,由胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分组成

组卷:108次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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47.

被子植物与裸子植物相比较,主要的区别是被子植物的(  )

A种子裸露,没有果皮包被                         B子房内没有胚珠

C树冠高大和花朵鲜艳                                D种子外面有果皮包被

【答案】

D

【解析】

根据种子外面有无果皮包被着,把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类,被子植物的种子外面有果皮包被,能形成果实;裸子植物的种子外面无果皮包被,裸露,不能形成果实。

组卷:179次
难度:容易
知识点:种子植物
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48.

如图是某同学验证绿叶在光下制造淀粉实验的部分步骤,有关实验过程和实验现象的分析,不正确的是(  )

A步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽

B为了保证实验效果,步骤二必须放在光下

C步骤三中内分别盛有酒精、清水

D步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物,水是光合作用的原料

【答案】

D

【解析】

《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的就是实验组,没有处理且条件适宜是的就是对照组。

【详解】

步骤一选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)。如不除去会对实验结果造成影响。所以探究绿叶在光下制造有机物实验中,将天竺葵暗处理一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片原有淀粉,故A正确;叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这是为了设置对照实验,变量是光照,目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉,为了保证实验效果,步骤二必须放在光下,故B正确;步骤酒精能溶解叶绿素,目的是使叶片内的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色,避免受到叶绿素的颜色干扰,使实验现象更明显,故C正确;淀粉遇到碘液变蓝色,没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉,遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉,所以步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物,光是光合作用必不可少条件,故D错误。故选D

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

组卷:117次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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49.

在探究绿叶在光下产生淀粉的实验中,实验步骤的正确排序是       (    )

把天竺葵放在阳光下照射

用酒精隔水加热,脱去叶片中的叶绿素

用黑纸片对天竺葵叶片进行部分遮光

把生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜

把部分遮光的叶片h摘下,去掉黑纸片

用清水冲洗叶片后,滴加稀碘液

A④③①⑤②⑥        B④③⑤①⑥②        C④⑤②③①⑥        D①②④③⑤⑥

【答案】

A

【解析】

绿叶在光下合成淀粉实验步骤是把天竺葵放在黑暗处一昼夜、用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、把天竺葵放在光下照射、把部分遮光的叶片摘下,去掉黑纸片、把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热、用清水漂洗叶片后滴加碘液。因此绿叶在光下合成淀粉实验的正确顺序是④③①⑤②⑥

组卷:129次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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50.

取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素),选取一叶片做如图所示的处理,你认为利用该叶片可以探究绿色植物光合作用的实验有(  

光合作用产生淀粉光合作用产生氧气光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要叶绿体

A②③⑤                                                     B①④⑤

C①③④                                                     D①②⑤

【答案】

B

【分析】

1)《绿叶在光下制造有机物(淀粉)》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。

2)对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。

【详解】

银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;遮光部分叶片,缺乏光照,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;未遮光绿色部分细胞内有叶绿体,有光照,能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液变蓝色。叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光,银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体,因此,利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有光合作用产生淀粉、光合作用需要光、光合作用需要叶绿体。

故选B

组卷:144次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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51.

关于用天竺葵验证绿叶在光下制造淀粉的实验,有关说法错误的是

A.遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜

B.实验中的变量是光,需要在常温下进行

C.实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色

D.本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光

【答案】

C

【分析】

根据绿叶在光下制造淀粉的实验可知,本题主要考查的是光合作用,根据相关实验步骤和原理分析解答。

【详解】

A、遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜,将叶片内原有的淀粉耗尽或转运走,排除其他因素对实验的影响,故A正确。

B、该实验的变量是光,除变量外,其他条件都要相同,且适合实验条件,故B正确。

C、叶片遮光部分不能进行光合作用,因此不能产生淀粉,加入碘液后,不变蓝,故C错误。

D、本实验中,见光部分遇到碘液变蓝色,说明产生了淀粉,遮光部分不变蓝,说明光合作用需要光,故D正确。

故选D

【点睛】

本题主要考查验证光合作用的相关知识,要求学生熟记光合作用的条件、产物和原理。

组卷:153次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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52.

如图为某同学设计的四个实验装置。相关叙述错误的是(  )

A装置甲验证呼吸作用产生二氧化碳

B装置乙验证光合作用需要光

C装置丙探究种子萌发需要的三个外界条件

D装置丁验证胆汁对脂肪的乳化作用

【答案】

C

【分析】

光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程。种子的萌发需要足够的水、充足的空气和适宜的温度。胆汁是由肝脏分泌的,里面不含消化酶,只是对对脂肪起乳化作用,将大的脂肪颗粒乳化成比较小的脂肪微粒,对脂肪进行物理性消化,解答即可。

【详解】

装置甲是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水,变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性),故A正确;装置乙实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖,部分叶片遮光,还有部分叶片没有遮光,这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验,此实验的变量是光。该实验现象能说明光合作用需要光,故B正确;装置丙形成2组对照实验,将装置丙置于温暖的环境中,最上面的种子由于没有一定的水而不萌发,最下面的种子因浸没在水中缺乏空气而不能萌发,而中间种子由于满足一定的水分、适宜的温度和充足的空气等种子萌发的条件会萌发;故装置丙探究种子萌发需要的2个外界条件(水和空气),故C错误;胆汁中不含消化酶,但可以乳化脂肪,促进脂肪的消化,1试管中物质发生的变化是植物油消失了,2试管中物质不变,此结果说明:胆汁对脂肪有乳化作用,故D正确。故选C

【点睛】

明确实验目的,确定实验原理,遵循实验原则,选择实验材料,设计实验步骤,预测实验结果,是解答此类题目的关键。

组卷:186次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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53.

绿叶在光下制造淀粉的实验中,使用碘液的目的是(    

A溶解叶绿素                                              B检验是否产生淀粉

C促进淀粉分解                                           D验证是否产生氧气

【答案】

B

【解析】

绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点,很多中考试题的实验都是从这里改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理部分光照光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色,并说出每一步骤的目的。

【详解】

淀粉遇碘变蓝,可见滴加碘液的目的是检验是否产生淀粉,B符合题意,故选B

【点睛】

掌握实验中每个步骤的目的。

组卷:120次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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54.

探究绿叶在光下制造有机物的实验中,用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是

A淀粉                      B温度                      C                         D二氧化碳

【答案】

C

【分析】

(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。

(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。

【详解】

此实验用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射,是为了设置对照,此实验中的变量是光照。目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能进行光合作用。综上所述ABD错误,C正确。

故选:C

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

组卷:137次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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55.

如图为鲲鹏兴趣小组设计的实验装置,其中不科学的是(  )

A                        B

C                 D

【答案】

D

【解析】

该实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖,部分叶片遮光,还有部分叶片没有遮光,这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验,此实验的变量是光。该实验现象能说明光合作用需要光,A不符合题意;
该实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳,从而验证光合作用的原料是二氧化碳,B不符合题意;
该装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水,变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性),C不符合题意;
植物进行蒸腾作用的主要器官是叶,用塑料袋将植物连同盆土一同罩住,这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定,因为把花盆中的土壤也扎在里面,水蒸气有可能来自土壤中的水分,D符合题意

点睛:明确实验目的,确定实验原理,遵循实验原则,选择实验材料,设计实验步骤,预测实验结果,是解答此类题目的关键

组卷:161次
难度:中等
知识点:植物的蒸腾作用
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56.

萨克斯进行光合作用的相关实验,实验步骤:暗处理:将天竺葵放置在黑暗中一段时间。用黑色卡片对叶片的一半进行遮光处理,另一半曝光。使叶片在光下进行光作用。酒精脱去叶片中的叶绿素以便观察。滴加碘液,观察现象。下列说法错误的是

A实验目的是验证光合作用是否合成了淀粉

B该实验能证明光合作用需要光照

C暗处理是为了去掉叶片中原有的有机物

D光照时间越长,实验现象越明显

【答案】

D

【解析】

本题考查的是光合作用的相关实验。根据实验步骤进行分析。

【详解】

A、滴加碘液后,曝光部分会变蓝,由此证明,光合作用能够产生淀粉,A说法正确;

B、该实验的叶片一半遮光,另一半曝光,变量是光照,可以验证光合作用需要光照,B说法正确;

C、将植物进行暗处理,可以消耗掉叶片中原有的淀粉避免对实验产生干扰C正确

D、光照时间越长,叶片合成的有机物越多,可能会将有机物通过筛管运输到遮光部分,使遮光部分也变蓝,影响实验效果, D说法错误。

故选D

【点睛】

认真分析题文中的实验步骤,找出变量,结合光合作用的相关知识答题是解题的关键。

组卷:177次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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57.

在探究绿叶在光下制造有机物时,某同学对实验过程和结果的分析错误的是(  )

A甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉           B丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝

C丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素           D实验结论是绿叶在光下能制造淀粉

【答案】

B

【分析】

1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。

2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理是的就是对照组。

【详解】

A、甲所示的为暗处理:实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜,目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽,这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的,A正确;

B、丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色,见光部分变成蓝色,B错误;

C、丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素,叶绿素能够溶解在酒精中,C正确;

D、淀粉遇碘变蓝,加入碘液后叶片变蓝,可以证明光合作用产生了淀粉,D正确。

故选B

【点睛】

本题考查学生对检验绿叶在光下制造有机物的实验掌握情况,对实验每一步的操作的理解。

组卷:161次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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58.

生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理,光照一段时间后,取AB两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,对实验现象及解释正确的是(  )

A叶片A中间变蓝而边缘不变蓝,说明光合作用的场所是叶绿体

B叶片B变蓝,说明光合作用的产物是淀粉

C叶片B变蓝,说明CO2是光合作用的原料

D叶片A变蓝,叶片B不变蓝,说明透明塑料袋阻隔了阳光

【答案】

A

【分析】

1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体,氢氧化钠吸收二氧化碳。
2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。

【详解】

叶片A中间与边缘,唯一不同的变量是叶绿体,叶片A中间变蓝而边缘不变蓝,说明光合作用的场所是叶绿体,A正确;

氢氧化钠吸收二氧化碳,透明塑料袋内没有二氧化碳,因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不变蓝,而不是叶片B变蓝,说明光合作用的产物是淀粉B错误;

氢氧化钠吸收二氧化碳,透明塑料袋内没有二氧化碳,因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不变蓝,而不是叶片B变蓝,说明CO2是光合作用的原料C错误;

叶片A只有中间变蓝而不是叶片A变蓝;叶片A中间变蓝,叶片B不变蓝,说明CO2是光合作用的原料,而不是透明塑料袋阻隔了阳光,D错误。

【点睛】

探究光合作用的条件、原料和产物。

组卷:144次
难度:基础
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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59.

砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种,具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种,研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率,结果如图。下列相关叙述错误的是(   

A4种幼苗应在相同光照强度下进行检测

B砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体

CCO2吸收速率可以反映光合作用速率

D丁品种砂生槐适合选为该地区极培品种

【答案】

D

【解析】

此图表示的是CO2吸收速率,CO2吸收速率越大,光合作用越强。图中乙品种的CO2吸收速率最大,丁品种的CO2吸收速率最小。

【详解】

此图是测定4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率,以形成对比,因此4种幼苗应在相同光照强度下进行检测。A正确;叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。B正确;CO2吸收速率可以反映光合作用速率,CO2吸收速率越大,表示光合作用越强。C正确;图中乙品种的CO2吸收速率最大,丁品种的CO2吸收速率最小,丁品种砂生槐不适合选为该地区极培品种。D错误。

【点睛】

此题要求掌握的是学会比较直方图,并且理解CO2吸收速率与光合作用的关系。

组卷:171次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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60.

某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是

A褪色时间过短                                          B光照时间过短

C植株在暗处时间过短                                D铝箔遮光不严

【答案】

B

【解析】

本实验正常操作的结果是:遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,滴加碘液后不变蓝色;叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉,滴加碘液后变蓝色。而某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色,说明没有淀粉产生,表明在选叶遮光后光照过程中,光照时间过短,使植物体内积累的有机物偏少导致的,B正确。

组卷:144次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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61.

将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后,用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来,置于阳光下照射一段时间后,摘下叶片,经脱色后滴加碘液,发现叶片的未遮光部分变为蓝色。下面的分析,你认为正确的是(    

A把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是为了耗尽根、茎、叶中原有的全部的有机物

B用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照实验,变量是纸片

C滴加碘液后发现,叶片未遮光部分变为蓝色,说明光合作用产生了淀粉

D该实验不能说明光合作用需要光

【答案】

C

【解析】把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗掉叶片内原有的有机物而不能是耗尽根、茎中原有的全部的有机物A错误;
用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照,该实验中的变量是光照。B错误
碘遇到淀粉变蓝色,因此滴加碘液后发现,叶片未遮光部分变为蓝色,说明光合作用产生了淀粉,C正确;
被遮光的部分没有光照不能进行光合作用,没有制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝色;未被遮光的部分能接受光照,进行了光合作用并制造淀粉,因此该实验能证明光合作用需要光,D错误

组卷:131次
难度:偏难
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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组卷/试题篮
62.

图所示为大豆种子萌发过程中有机物的变化曲线,下列说法不正确的是:

AAB段大豆只进行光合作用

BAB段表示植物的呼吸作用大于光合作用

CBC段植物的光合作用始终大于呼吸作用

DBC段大豆即进行光合作用又进行呼吸作用

【答案】

A

【分析】

种子萌发过程中有机物的量的变化是:刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物,不进行光合作用制造有机物,所以有机物的量会减少;当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时,有机物的量就会逐渐增加,所以种子萌发的过程中有机物量的变化规律是先减少后增加。

【详解】

A.通过分析知道AB段表示大豆种子进行呼吸作用消耗了有机物,故A符合题意。

B.通过分析知道AB表示植物的呼吸作用大于光合作用,有机物减少,故B不符合题意。

C.通过分析知道BC段表示幼苗的叶片进行光合作用制造了有机物,光合作用制造的有机物多于呼吸作用分解的有机物,有机物逐渐增多,故C不符合题意。

D.通过分析知道在BC段,大豆既进行光合作用,又进行呼吸作用,故D不符合题意。

故选:A

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发过程中有机物的变化。

组卷:182次
难度:偏难
知识点:被子植物的一生
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63.

绿叶在光下刺造淀粉的实验,先将天竺葵放在黑暗处﹣昼夜,目的是(  )

A消耗掉叶片内原有的淀粉                         B转移淀粉到其他部位

C使植物对光照更敏感                                D为制造淀粉储备原料

【答案】

A

【解析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素;氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。

【详解】

选做实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉),如不除去会对实验结果造成影响。所以,在做绿叶在光下制造有机物的实验中,要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的有机物消耗掉,以排除原有有机物对实验的干扰。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握暗处理的方法和目的。

组卷:132次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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64.

如图是某兴趣小组设计的四个实验装置,其中实验设计不合理的是

A验证光合作用需要光

B验证光合作用需要二氧化碳

C验证呼吸作用产生二氧化碳

D验证蒸腾作用产生水

【答案】

D

【分析】

本题考查与植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用有关实验的探究方法。一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。

【详解】

A.该实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖,部分叶片遮光,还有部分叶片没有遮光,这样处理可以形成见光和不见光的对照实验,此实验的变量是光。该实验现象能说明光合作用需要光,故A正确。 

B.该实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳,从而验证光合作用的原料是二氧化碳,故B正确。  

C.种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水,变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性),该装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验,故C正确。 

D.植物进行蒸腾作用的主要器官是叶,图中用塑料袋将植物连同盆土一同罩住,这样塑料袋内壁的水珠不能确定是来自叶片的蒸腾作用还是来自土壤中的水分,故D错误。

故选D

【点睛】

理解掌握实验探究的基本环节和单一变量原则及对照原则是解答此题的关键。

组卷:145次
难度:中等
知识点:植物的蒸腾作用
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65.

关于植物光合作用的叙述,错误的是(  )

A需要暗处理消耗掉淀粉等有机物

B叶片的遮光部分也能合成淀粉

C叶绿体以及其色素能进行光合作用

D叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳

【答案】

B

【解析】选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)。如不除去会对实验结果造成影响。所以将实验材料进行暗处理的目的是消耗叶片中的淀粉A正确
将叶片部分遮光,阳光下照射2-3小时,取叶片脱色,特定化学试剂检测发现遮光部分不变蓝,原因是没有进行光合作用,没有产生淀粉;不遮光部分被染成蓝色,说明绿色植物进行光合作用能够制造淀粉,B错误
叶片上表皮的叶肉细胞排列比较紧密,含有的叶绿体以及其色素,能进行光合作用,C正确
光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,所以在阳光下,植物的叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳,进行光合作用,制造有机物,释放氧气,D正确。

组卷:151次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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组卷/试题篮
66.

下图为探究光合作用某一产物的实验装置,相关叙述正确的是

A.此实验在有光或无光下都可进行

B.此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳

C.此实验可证明光合作用的产物中有氧气

D.此实验可证明光合作用的产物中有有机物

【答案】

C

【解析】

考点:探究光合作用的条件、原料和产物.

分析:题干中的实验装置是用来验证植物的光合作用是否产生氧气,氧气有助燃的特性,可用快要熄灭的木条来验证有无氧气的产生.

解答:

解:可用如图所示的实验装置来验证光合作用产生氧气:将装置放在光下几小时,等气体充满试管的一半时取出试管,迅速将快要熄灭的木条伸进试管内,可以看到,木条复燃,说明有氧气产生.

A、光合作用的条件是光,该装置为探究光合作用某一产物的实验,因此应将实验装置放置在光下;故不符合题意.

B、光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体;此装置为为探究光合作用某一产物的实验,因此本实验不能证明光合作用的产物是二氧化碳.故不符合题意.

C、可用带有余烬的木条来检验试管内收集到的气体是氧气,从而证明光合作用的产物中含有氧气,故符合题意.

D、此实验装置没有经过暗处理和设置对照实验,不能证明光合作用的产物中含有有机物;故不符合题意.

故选C

点评:这是验证光合作用产生氧气的重要实验,实验中利用了氧气有助燃的特性;同时,实验装置要放在光下.

组卷:190次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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67.

下列四个实验中,碘液使用的目的与其他三个不同的是(  )

A观察洋葱鳞片叶表皮细胞

B观察玉米种子的结构

C探究绿叶在光下制造淀粉

D探究馒头在口腔中的消化

【答案】

A

【解析】

在制作临时装片时,滴碘液的目的是为了观察的更加清楚;碘遇淀粉变蓝的性质可以检验淀粉的存在。

【详解】

A、观察人洋葱内表皮细胞,为了使观察更加清楚,要用碘液染色。

BCD、观察玉米种子结构时用碘液检验胚乳中的营养成分、用碘液验证绿色植物光合作用的产物、探究唾液对淀粉的消化,这三个实验使用碘液的目的都是验证淀粉的存在;

所以实验ABCD中碘液发挥作用的性质不同。

故选:A

【点睛】

了解碘液在各种实验中的作用是解题的关键。

组卷:145次
难度:中等
知识点:植物细胞
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68.

绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验中,光照前用黑纸片遮盖叶片时,需要注意的是(  

A将叶片的上下表面全部对应遮盖              B遮盖叶片的上表面

C将叶片的上下表面一部分对应遮盖           D遮盖叶片的下表面

【答案】

C

【分析】

(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。

【详解】

叶片可以从上表面和下表面接受光照,因此在实验时,需要注意的是将叶片的上下表面一部分对应遮盖。这样叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到对照作用。目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉,C正确

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

组卷:136次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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69.

绿叶在光下制造有机物实验中,前期操作与后期目的不致的是(     )

A将天竺葵放在暗处一昼夜-------消粍叶片中原有的淀粉

B将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖---------设置有光和无光的对照

C将叶片放入有酒精的小烧杯中直接加热------脱去叶片中的叶绿素

D向漂洗干净的叶片上滴加碘液-------检验淀粉的生成

【答案】

C

【分析】

《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光,光合作用制造淀粉,淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素,光合作用的场所是叶绿体。

【详解】

选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物淀粉。如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前应将植物放在黑暗处一昼夜,消耗掉叶片内原有的有机物,A正确;用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,设置以光照为变量的对照实验,B正确;酒精能溶解叶绿素,而且酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险。因把叶片放入装有酒精的小杯中,隔水加热而不是直接加热,C错误;叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后叶片不变蓝色,还是黄白色;叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后叶片后变蓝色,所以加入碘液是为了检验叶片中是否含有淀粉生成,D正确。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

组卷:120次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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70.

绿叶在光下制造有机物的实验过程中,下列实验步骤与对应的目的不相符的是(  )

A用黑纸片遮盖叶片的一部分--抑制叶绿素的形成

B把叶片放入酒精中隔水加热--脱去叶片中的叶绿素

C向清水漂洗后的叶片滴加碘液--检验有无淀粉生成

D把天竺葵放到黑暗处一昼夜--把淀粉运走耗尽

【答案】

A

【分析】

绿叶在光下制造有机物主要步骤:暗处理遮盖后,光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗,加碘液冲洗观察叶色现象。实验要点:一是验证淀粉是光合作用的产物,利用的原理是淀粉遇碘液变蓝;二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,实验中主要采用对照的实验方法。

【详解】

用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来,这样就形成了有光和无光两种环境条件,所以是为了形成对照实验,实验变量是光照。A错误;把叶片放入酒精中隔水加热、叶片中的叶绿素会溶解在酒精中,所以目的是脱去叶片中的叶绿素,B正确; 淀粉的特性是遇碘变蓝,向清水漂洗后的叶片滴加碘液目的是检验有无淀粉生成,如果有淀粉,则叶片变蓝,如果没有淀粉,则叶片不变蓝,C正确; 要检验光合作用产生了淀粉,就要保证实验前叶片内不能含有淀粉,所以在实验前要将天竺葵在黑暗处放置一昼夜,目的是使叶片中的淀粉全部转运或消耗。 D正确。

【点睛】

弄清绿叶在光下制造有机物实验每一步骤的目的。

组卷:136次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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71.

某人将植株一片叶的主脉切断(右图中甲),另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(图中乙),黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理,发现A部位呈棕褐色,B部位呈蓝色,C部位不呈蓝色。以上实验能够证明光合作用需要(    )

A水和二氧化碳        B叶绿素和阳光        C水和阳光               D水和叶绿素

【答案】

C

【分析】

《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。叶脉内有导管,导管运输水和无机盐。对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的就是实验组,没有处理是的就是对照组。

【详解】

此实验在黑暗中放置24小时的目的是把叶片内原有的淀粉耗尽。乙叶片中,遮光部分(两面都贴上不透明的锡箔纸)和未遮光部分的变量是光,C处遮光,未进行光合作用,滴加碘液不变蓝,可以得出结论:光是光合作用的条件。甲叶片AB的变量是水,将主脉切断后,导管被切断,导致水分无法运输到叶片的A处,A处因为无法得到原料水分而不能进行光合作用,淀粉无法生成,所以滴加碘液不变蓝,B处在切断部位以下,能得到导管输送来的水分进行光合作用,所以B处能产生淀粉,滴碘液变蓝色。由此可见,本实验能够证明光合作用需要光和水。故选C

【点睛】

本题考查探究光合作用的条件和原料实验。掌握探究光合作用的条件和原料的实验过程以及实验的变量的选择是解题的关键。

组卷:126次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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72.

图是探究绿叶在光下制造有机物实验的部分步骤,下列说法错误的是(  )

A是转运和耗尽叶片原有的淀粉    B是为了设置对照实验

C是溶解叶片中的叶绿素    D叶片遮光部分遇碘液变蓝色

【答案】

D

【解析】A是暗处理,主要是为了转运和耗尽叶片原有的淀粉,A正确;

B、步骤中,遮光部分和未遮光部分形成对照,是一组对照实验;

C、步骤将叶片放入酒精中进行隔水加热,是为了溶解叶片中的叶绿素,C正确;

D、步骤中未遮光部分进行光合作用,产生了淀粉,加入碘液后现成蓝色,遮光部分没有进行光合作用,无淀粉产生,滴加碘液后,不变蓝。故D错误。

组卷:120次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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73.

从同一植株挑选长势相同、重量相等的三片叶片,编号。将烘干称重得a放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下,放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在适宜温度下,向水中通入空气,6小时后取出叶片,烘干称重分别得bc。叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是(  )

Ac-a                        Ba-c                         Cb-a                        Db-c

【答案】

D

【分析】

光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体。利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。

【详解】

放人盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下,六小时后烘干称重得b,因为进行了光合作用,放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处,六小时后烘干得c,只进行了呼吸作用,所以叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是b-c

【点睛】

注意光合作用的条件、原料和产物。

组卷:173次
难度:容易
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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74.

绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入盛有酒精的小烧杯,水浴加热的作用是(   

A运走耗尽叶片原有的淀粉

B使叶绿素溶解到酒精中

C检测是否产生淀粉

D检测是否合成叶绿素

【答案】

B

【分析】

实验步骤:暗处理部分光照光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色分析现象,得出结论。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热.目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素,使叶片变成黄白色.便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。装有酒精和叶片的小烧杯,一定要隔水加热,这是因为酒精的沸点比水低,如果直接放在火上加热,不仅酒精蒸发太快,造成浪费,而且溶解叶绿素的效果也不够好,尤其容易引燃酒精发生危险。使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险。

【详解】

由分析可得,把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热.目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素,使叶片变成黄白色.便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应,B正确;A、暗处理的目的是运走或耗尽叶片内原有的淀粉,A错误;C、检测是否产生淀粉,需要用到稀碘液,C错误;D、叶绿素可以使叶片呈绿色,可以直接观察到,不需要用酒精溶解后进行观察,故说法错误。

【点睛】

熟悉掌握实验操作步骤以及注意事项,是进行生物探究实验的基本要求。

组卷:141次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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75.

17世纪上半叶,比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验:他把一棵2.3千克的柳树苗种在木桶里,每天只用雨水浇灌,五年后,树苗长成了76.8千克的柳树(如图)。下列关于柳树植株生长的叙述,错误的是(    )

A幼根的生长依靠分生区和伸长区

B新的枝条是由枝芽(叶芽)发育成的

C柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果

D柳树生长需要的营养物质都来自土壤

【答案】

D

【解析】

植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,据此答题。

【详解】

A、幼根的生长依靠分生区细胞不断的分裂和伸长区细胞不断的伸长,A正确;

B、新的枝条是由芽(叶芽或枝芽)发育成的,B正确;

C、柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果,草本植物茎不能逐年增粗的原因是无形成层,C正确;

D、柳树生长需要的营养物质一部分来自于土壤中的水分和无机盐,一部分来自于空气中的二氧化碳,D错误。

【点睛】

知道光合作用的概念,熟知其原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧。

组卷:176次
难度:容易
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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76.

下列操作与目的不相符的是

A移栽较大的树木时,给树木打针输液,目的是补充有机物

B观察植物的蒸腾作用时,将量筒内的水面上加一层油,目的是防止量筒内水分的蒸发

C用显微镜观察时,先使用低倍镜观察,目的是为了更快找到物像

D做绿叶在光下制造淀粉实验时,叶片脱色漂洗后加碘液,目的是检验是否有淀粉生成

【答案】

A

【解析】输导组织能运输营养物质,导管和筛管属于输导组织,给植物输液用的针头应插入植物的输导组织,目的是补充水和无机盐,故A符合题意;植物可以进行蒸腾作用,以水蒸气的形式通过气孔散失到空气中,所以量筒中的水分不断的减少,但量筒中的水分也可以由液态变成气态散失到空气中,为防止量筒内水分的蒸发,用油膜覆盖水面,故B不符合题意;用显微镜观察时,先使用低倍镜观察,看到的细胞数目最多,体积最大,视野最大,亮度较大,故C不符合题意;做绿叶在光下制造淀粉实验时,用酒精脱去叶绿素,然后清水漂洗,再滴加碘液,目的是检验是否有淀粉生成,故D不符合题意。故选A

组卷:159次
难度:偏难
知识点:练习使用显微镜
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77.

证明在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来的实验装置、证明光是植物进行光合作用的条件实验装置分别是图中的()

A.甲与乙、甲与丁   B甲与丙、甲与乙   

C甲与丁、乙与丙    D甲与乙、乙与丙

【答案】

B

【分析】

1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理的就是对照组。
2)对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。由于证明光是植物进行光合作用的条件,所以实验的唯一变量是光,其它条件都要相同如都有绿色植物。

【详解】

甲和丙可构成一组对照实验,实验的变量是植物,可证明在有光条件下氧气是有绿色植物释放出来的;甲和乙可构成对照实验,实验的变量是光,探究的是光是光合作用的必要条件。B正确。

【点睛】

实验中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。

组卷:100次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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78.

如图,把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞无叶绿体)放在黑暗处一昼夜,用黑圆纸片将C处两面遮盖,移到阳光下几小时,经酒精脱色后滴加碘液。下列说法错误的是(  )

A叶片在酒精中隔水加热后,绿色部分变成黄白色

B滴加碘液后发现AC两处均变蓝

C本实验可证明光合作用的产物是淀粉

D实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽

【答案】

B

【分析】

1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。

【详解】

酒精能溶解叶片中的叶绿素,因此叶片在酒精中隔水加热后,叶绿素溶解到酒精中,叶片绿色部分变成了黄白色,A正确;

叶片A处没有叶绿体,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;C处没有光照,无法进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝。所以加碘液后发现AC两处均不变蓝,其原因分别是A没有叶绿体、C缺乏光照,B错误;

淀粉有遇到碘液变蓝色的特性,因此“B处遇碘后变蓝,证明光合作用的产物是淀粉,C正确;

选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)。如不除去会对实验结果造成影响。因此实验前将植株放在黑暗环境中的目的是消耗掉叶片内原有的淀粉,D正确。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

组卷:144次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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79.

分析如图所示的四种实验装置,你认同的观点是(   

A要验证光合作用产生氧气,与甲对照的实验装置应进行遮光处理

B乙装置中的气体能使澄清石灰水变浑浊

C要验证二氧化碳是光合作用的原料,不需要对丙植株进行暗处理一昼夜

D只要丁装置透明塑料袋内壁上有水珠出现就可以说明蒸腾作用散失水分

【答案】

B

【解析】取一些金鱼藻,放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射,并观察现象。待气体充满试管的1/2时,取出玻璃管,迅速将快要熄灭的细木条插进管内,观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃,能使快要熄灭的细木条重新燃烧,表明产生的气体是氧气。无需设计对照,A错误;
乙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊B正确;
把绿色植物放到黑暗处一昼夜,目的是为了让绿色植物在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存。C错误;
若验证植物的蒸腾作用,此装置有不妥之处,塑料袋应扎在茎的基部,将该装置放置在阳光充足的环境中,塑料袋内壁上有水珠产生。表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分。D错误。

组卷:169次
难度:偏难
知识点:植物的蒸腾作用
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80.

银边天竺葵叶片经过光照、脱色,滴上碘液后的现象是(  )

A整个叶片变蓝

B整个叶片不变蓝

C叶片边缘不变蓝,其他部位变蓝

D叶片边缘变蓝,其他部位不变蓝

【答案】

C

【解析】

银边天竺葵叶片边缘没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;其他绿色部分有叶绿体,能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液变蓝色所以银边天竺葵叶片经过光照、脱色,滴上碘液后的现象是叶片边缘不变蓝,其他部位变蓝,C正确。

组卷:130次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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81.

从同一棵树上,早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片abc,将叶片脱水后,称其干重,结果应该是( )

Ac>b>a

Ba>b>c

Cb>a>c

Da>c>b

【答案】

A

【解析】

绿色植物的光合作用只在白天进行,呼吸作用时时刻刻都在进行,白天光合作用强度大于呼吸作用早晨摘取叶片a经过一晚上的植物呼吸作用,分解的有机物最多,光合作用的时间最短,积累的有机物最少,其重量最轻;傍晚摘取叶片c经过一天的植物光合作用,时间最长,积累的有机物最多,其重量最重植物积累的有机物等于光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。所以将叶片脱水后,称其干重,结果应该是c>b>a

组卷:151次
难度:容易
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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82.

将一棵银边天竺葵(边缘呈白色)在黑暗中放置24小时后,用透气但不透光的黑卡纸将1处正反两面遮住(如图),将植株移到阳光下数小时后,将叶片摘下,去掉黑卡纸片,经酒精脱色处理后加数滴碘液。下列关于该实验的相关叙述错误的是(      )

A1处颜色不变蓝,原因是不见光,不能进行光合作用产生淀粉

B3处颜色不变蓝,说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件

C用不透光的黑纸把1处从正反两面遮住,是为了与2处对照         

D将天竺葵在黑暗中放置24小时,是为了耗尽叶片中的氧气

【答案】

D

【分析】

《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体。

【详解】

光是光合作用的条件,1处不见光不能进行光合作用产生淀粉,因此颜色不变蓝,A正确;

3处叶片颜色不变蓝,原因是没有叶绿体,不能进行光合作用,说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件,B正确;

用不透光的黑纸将1处正反两面遮住是为了与2对照,变量是光,C正确;

将银边天竺葵在黑暗中放置24小时,是为了耗尽叶片内的淀粉,以免对实验结果造成干扰,D错误。

【点睛】

绿色植物在光下制造有机物的实验。

组卷:189次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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83.

检验绿叶在光下制造有机物的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜,其目的是(  )

A提高光合作用的效率                                B消耗、运走叶片内储存的淀粉

C储备光合作用的原料                                D消耗叶内的叶绿素

【答案】

B

【解析】

绿叶在光下制造有机物的实验中主要是验证绿叶在光下通过光合作用制造了有机物(主要是淀粉),为了解除绿叶中原有淀粉对实验效果的干扰,需将植物体内原有的淀粉除去,将植物放在黑暗处一昼夜的主要目的就是将绿叶中原有的淀粉运走耗尽。故B符合题意。

组卷:137次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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84.

分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取性状、大小基本相同的3片叶子,用打孔器取相同的圆片,经酒精脱色后,滴加碘液,结果可能是

A傍晚摘取的叶片蓝色最深                         B早晨摘取的叶片蓝色最深

C深夜摘取的叶片蓝色最深                         D三片叶片蓝色深浅程度一样

【答案】

A

【分析】

白天进行光合作用可以制造有机物主要是淀粉,制造有机物的多少与光合作用的时间长短有关。夜间植物不能进行光合作用,要进行呼吸作用分解有机物,从而推出叶子内淀粉的多少。淀粉遇碘变蓝色,含碘多的蓝色最深。

【详解】

由于傍晚摘取的叶片光合作用时间最长,所以制造的淀粉最多,蓝色是最深的,观察选项,A正确。

故选A

【点睛】

本题是考察光合作用的强弱与光照时间有关。

组卷:191次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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二、综合题(共10题)
1.

有一次小华买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午打开一看,发现许多黄豆芽变成了绿豆芽,小华觉得很奇怪,他把这一发现告诉了同学们,他们决定把这个问题搞清楚,请你和他们一起去探究。

1)你的问题是:________能影响叶绿素的产生吗?

2)针对你提出的问题,请作出假设:________对叶绿素产生了影响。

3)设计实验方案:

A.取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在两个容器中。

B.甲放在_________地方培养,把乙放在_______地方培养。

4)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽_____绿,乙中的黄豆芽____绿。(填不变

5)该实验证明了:叶绿素的形成需要____________

【答案】

    b    阳光    阴暗        不变       

【分析】

科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

【详解】

1小华买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午打开一看,发现许多黄豆芽变成了绿豆芽,可知探究的问题是:光能影响叶绿素的产生吗?

2)假设是对问题的肯定或否定回答,所以假设是:光对叶绿素的产生有影响。

3)设计实验方案:

B、该实验的变量是光,所以设计对照试验时,把甲放在光下培养,把乙放在暗处培养。

4)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽不变。这一现象说明叶绿素的形成需要光。

5)实验的现象与假设一致,所以该实验证明了:叶绿素的形成需要光。

【点睛】

本题考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则控制单一变量原则。还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

组卷:115次
难度:中等
知识点:被子植物的一生
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2.

精准扶贫是当前新农村建设的首要任务,建造塑料大棚生产有机农产品,可以有效促进农民增收。金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐,如图依次为大棚、梨瓜、叶片进行的三项生理过程,晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用:

1)为提高坐瓜率,果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头对花,该过程在生物学上称为_____

2)王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚,升温的同时还可以提高_____的浓度,进而增强梨瓜的_____作用。

3)图三中,梨瓜白天进行的生理活动有_____(填字母)。

4)图四中,能表示图三C过程的曲线为_____(填标号)。

5)图五中,梨瓜有机物积累最多的点是_____(填字母)。

【答案】

传粉    二氧化碳    光合    ABC        d   

【解析】

(1)花粉借助于外力落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头对花,就是人工辅助传粉。
(2)煤炭燃烧产生二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料,所以把蜂窝煤炉子搬进大棚,植物的光合作用会增强。
(3)图三中,C吸收二氧化碳释放氧气,因此表示光合作用;B释放水蒸气,表示蒸腾作用;A吸收氧气产生二氧化碳,因此表示呼吸作用。植物的光合作用受光照的影响,因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
(4)图四中在白天6点~18点进行,是光合作用,时刻进行,是呼吸作用。可见能表示图三C光合作用的是
(5)18点,植物进行了一天的光合作用,积累的有机物最多,即图的d点。

组卷:144次
难度:中等
知识点:植物的蒸腾作用
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3.

下图是某些生物的生殖和发育过程示意图,其中代表受精过程,代表发育过程。请据图回答下列问题:

1)若图中生物体代表被子植物,受精卵形成后,会发育成种子中的__________,在种子的外面常有__________包被。

2)若图中生物体代表蝗虫,过程需要经历受精卵、_____________三个阶段,这种发育属于_________

3)若图中生物体代表人,产生生殖细胞B的器官是__________。人的过程中,要经历一个重要的生长发育期——青春期,请写出青春期发育的两个特点:_________________________________________

4)若图中生物体代表人,生殖细胞A中有23条染色体,则受精卵中的染色体数目为____________。子女的性别是由受精卵中的_________________决定的。

【答案】

    果皮    若虫    成虫    不完全变态    卵巢    身高和体重突增、脑和内脏功能趋于完善、性发育和性成熟    23    性染色体组成   

【解析】

(1)被子植物要形成果实和种子,必须经过传粉和受精受精作用完成后,子房继续发育成果实,其中子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成种子的胚,受精极核发育成胚乳。被子植物的种子外面常有果皮包被着

(2)昆虫在个体发育中,经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同,差异很大。如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂,蚕等。不完全变态发育的幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似,差别较小,但各方面未发育成熟,发育经历卵、若虫、成虫三个时期。例如:蝗虫等。

(3)女性的主要性器官是卵巢,卵巢能产生卵细胞并分泌雌性激素.雌性激素能促使人体出现第二性征青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期,其中身高突增是青春期的一个显著特点,其次是体重增加,另外,神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强,青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征

(4)体细胞中染色体是成对存在,在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半。而且不是任意的一半,是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。精子和卵细胞结合形成受精卵时,一对染色体一条来自父方一条来自母方。因此生殖细胞A中有23条染色体,则受精卵中的染色体数目为23对。人的体细胞内的23对染色体,有一对染色体与人的性别有关,叫做性染色体;男性的性染色体是XY,女性的性染色体是XX。

组卷:192次
难度:中等
知识点:昆虫的生殖和发育
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4.

如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将B处两面遮盖,移到阳光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液.请分析回答下列问题:

1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中_____

2)图中小烧杯中盛的液体是_____.经脱色后的叶片呈现的颜色是_____

3)在脱色的叶片上滴加碘液后,只有C处变成蓝色,说明光合作用的产物是_____,叶片A处不变蓝的原因是_____

4B处和C处构成一组对照试验,变量是_____

5)受该实验的启发,为了促进温室里植物的生长发育和提高产量,应提供的条件是_____

【答案】

淀粉运走耗尽    酒精    黄白色    淀粉    A处无叶绿体,不能进行光合作用,没有产生淀粉        适当增加光照时间   

【分析】

绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇淀粉变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。

【详解】

1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中原有的淀粉全部转运和消耗。

2)在脱色的步骤中,小烧杯中盛的液体是酒精,因为叶绿素能溶解在酒精中。经脱色后的叶片不再含有叶绿素,从而呈现出黄白色。

3)在脱色的叶片上滴加碘液后,只有C处变成蓝色,说明光合作用的产物是淀粉,因为与碘变蓝是淀粉的特性。叶片A处没有见光,没有产生淀粉,所以滴加碘液不会变蓝。

4B处没有接受光照,C处接受了光照,其他条件都相同,所以如果B处和C处构成一组对照实验,变量是光。

5)受该实验的启发,为了促进温室里植物的生长发育和提高产量,应提供的条件是充足的光照,这样植物能延长光合作用时间,积累更多的有机物。

【点睛】

本题考查绿叶在光下制造有机物的实验,考查的知识点非常细致,包括了暗处理、脱色、实验现象及原理,同时也考查了受此实验的启发,在农业生产中的应用。解答此题的关键是考生一定要明确本实验的步骤及各步骤的目的。

组卷:123次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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5.

某生物小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体,呈白色)进行了如下实验:

将银边天放在黑暗处一昼夜;用装有固体氢氧化钠的透明塑料袋将部分枝叶密封;把天竺葵放在光下照射几小时后,摘下叶片AB将叶片放入装有酒精的烧杯中,隔水加热,脱去叶片中的叶绿素;把脱色后的叶片用清水漂洗后,滴加试剂,进行产物检验。请分析回答:

1)步骤中滴加的试剂是__________。滴加试剂后,图中处不变蓝,处变蓝;________,原因是塑料袋中缺少二氧化碳,不能产生_______

2)实验前将植株放到黑暗处一昼夜,目的是在无光条件下植物通过_____________将贮存的有机物消耗殆尽。

3)塑料袋内壁会有水珠出现。这主要是植物体内的水分通过叶表皮上的气孔以气体形式散失出来的,这个过程叫做________________

【答案】

碘液    不变蓝    淀粉    呼吸作用    蒸腾作用   

【解析】

(1)遇碘变蓝是淀粉的特性,因此为了检验叶片的光合作用是否制造了淀粉要用碘液所以步骤中滴加的试剂是碘液图中处没有叶绿体,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;处有叶绿体和光,能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液变蓝;处缺乏原料二氧化碳,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;所以滴加试剂后,图中处不变蓝,处变蓝”;处不变蓝,原因是塑料袋中缺少二氧化碳,不能产生淀粉
(2)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉)如不除去会对实验结果造成影响所以实验前将植株放到黑暗处一昼夜,目的是在无光条件下植物通过呼吸作用将贮存的有机物消耗殆尽
(3)“塑料袋内壁会有水珠出现”,这主要是植物体内的水分通过叶表皮上的气孔以气体形式散失出来的,这个过程叫做蒸腾作用

组卷:105次
难度:偏难
知识点:植物的蒸腾作用
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6.

某生物兴趣小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵如图处理,光照一段时间后,取AB两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,请据图回答:

(l)观察左图,该实验可形成______组对照实验。

(2)叶片A中非绿色部分不变蓝的原因是______。叶片B绿色部分不变蓝的原因是______

(3)右图中,CD两曲线表示同株植物在不同温度下,吸收二氧化碳的变化曲线,其中____曲线代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化;若要提高大棚内作物的产量,可以采取的措施有______(写出一点)。

(4)绿水青山就是金山银山里的青山,旨在大力植树造林、保护现有森林,因为绿色植物的______对维持生物圈中碳--氧平衡起了重要作用。

【答案】

    无叶绿体    无光照    C    提高二氧化碳浓度、适当增加光照强度,延长光照时间或增加昼夜温差(言之有理即可)    光合作用   

【分析】

1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体,氢氧化钠吸收二氧化碳。

2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。

【详解】

1)图中有2组对照实验,叶片A绿色部分与非绿色部分,唯一不同的变量是叶绿体,叶片A与叶片B,唯一不同的变量是光。

2)叶片A非绿色部分没有叶绿体,不能进行光合作用,没有制造有机物(淀粉),因此滴加碘液不变蓝;叶片B的绿色部分没有光照,不能进行光合作用,没有制造有机物(淀粉),因此滴加碘液不变蓝。

3)一般情况下,温度高时候,呼吸作用强。据图2可见:C的代谢比D的代谢旺盛,所以C表示温度较高时二氧化碳吸收量的变化。要提高大棚内作用的产量可以采取的措施有增加光照时间、晚上降温。

4)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的需要),维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

组卷:159次
难度:中等
知识点:调查周边环境中的生物
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7.

生物小组的同学在实验员老师的帮助下,选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料,设计了如图所示的实验装置,接着进行了以下实验:

将此装置放于黑暗处2~3 d,移至光下2~3 h,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿素溶解到酒精中;

用清水漂洗后放入培养皿中,分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液,观察叶片颜色变化。

请分析回答下列问题。

(1)将此装置放入黑暗处2~3 d的目的是。 

(2)在光下放置2~3 h,发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的原因是___________________ 

(3)叶片甲滴加碘液后出现的现象是_____________________,这一现象可以说明_。            

(4)叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是_____,这说明______。             

(5)要使实验达到预期的结果,装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好,目的是________

【答案】

1)消耗掉叶片内的淀粉

2)植物的蒸腾作用和液体的蒸发(只答一项不得分)

3)铝箔遮盖的部位不变色,其余部分变成蓝色;光合作用需要光

4)乙叶片不变蓝色,丙叶片变成蓝色;光合作用需要二氧化碳

5)防止二氧化碳进入瓶中

【解析】

试题分析:

1)实验前要将此装置放到黑暗片一昼夜,目的是除去叶片内原有的淀粉,如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉,实验结果就会不明显,为了排除原有淀粉的干扰,放到黑暗片一昼夜,植物叶片就不能进行光合作用,只进行呼吸作用消耗淀粉,原来的淀粉消耗完后,就不会干扰实验,使实验结果更加明显。

2)植物具有蒸腾作用,水分以气体的形式通过叶片的气孔散失到大气中,装置中两瓶上的液体一方面是瓶中的叶片通过蒸腾作用散失的,另一方面是瓶中的溶液中也有水分,在阳光的照射下,通过蒸发也可以在瓶内壁凝结成水珠。

3)将甲叶片的一半曝光,一半用铝箔遮光,这样形成一组对照组,既叶片的一部分见光,另一部分不见光,光是惟一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性,见光的部分变蓝说明有淀粉存在,遮光的部分没有变蓝,说明未制造淀粉。因此通过此实验我们可以证明:见光的绿叶在光下制造了淀粉,未见光的绿叶不能制造淀粉。因此光合作用需要光。

4)乙组装置与丙组装置的区别是丙里面是清水,乙里面是氢氧化钠溶液,由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳,而清水没有此功能,故乙、丙两装置内丙里面有二氧化碳,乙里面没有二氧化碳。因此乙、丙两装置中的叶片所处的环境,惟一变量是二氧化碳,由于乙叶片所处的环境没有二氧化碳,而二氧化碳是进行光合作用的原料之一,所以乙叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用,不能制造有机物淀粉,因此遇碘不能变蓝色。而丙叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉,故遇碘变蓝色.该对照组证明了光合作用需要二氧化碳。

5)装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好,如果不密封好的话,外界空气中的二氧化碳进入到乙装置后,会使实验结果不明显,使实验失去说服力。

考点:探究光合作用的条件、原料和产物。

组卷:162次
难度:偏难
知识点:植物的蒸腾作用
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8.

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。一粒种子历经播种、灌溉、除草、施肥、收割、烘干、贮藏、制作等多种工序,才变成餐桌上的美食。请分析作答:

1)锄禾有助于根的呼吸作用。呼吸作用主要是在细胞的_____内进行。

2)小明同学在帮助农民伯伯测定种子的发芽率时,下列做法可取的是_____。(填字母)

A.用四五粒种子进行测定     B.尽量挑个大的种子实验     C.重复测定2次,求平均值

3)种子的_____是由受精卵发育而来的。

4春种一粒粟,秋收万颗子。用种子来繁殖后代在生殖方式上属于_____生殖。

5)萌发的种子长成幼苗后,气体通过_____(填结构)进出叶片。

6)科学探究需要实事求是的态度。萌萌在完成绿叶在光下制造有机物的实验后,将各步骤记录如下:(提示:阳光下叶片的见光处,光合作用远大于呼吸作用)

把盆栽天竺葵放在装有红色安全灯的暗室一昼夜。

用黑纸片把叶片的一部分从一面遮盖起来,然后移到阳光下照射。

几小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。

将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,叶片变为黄白色。

用清水漂洗叶片,再把叶片放入培养皿里,向叶片滴加碘液。

用清水冲掉碘液,叶片见光部分变成蓝色,遮盖部分不变色。

请你指出有错误的步骤和有现象记录不实的步骤:_____。(填序号)

【答案】

线粒体    C        有性    气孔    ①②④   

【解析】

1)呼吸作用的公式:有机物+二氧化碳++能量。
2)抽样调查时根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查,并运用概率估计方法,根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法。在抽样中采取随机抽样的方式,设置重复组,取平均值作测定结果。而为了具有说服力一般抽取种子的数目不宜过少(如100粒以上),如果数目较少如3-5粒,则偶然性较大,但也不能数量过大,我们不能把所有的种子都做实验。
3)一朵花要经过传粉受精过程后,子房的发育如下:

4)经过精子与卵细胞两性生殖细胞结合的生殖方式叫有性繁殖。
6)该实验的方法步骤:暗处理叶片遮光对照光照几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗后滴加碘液漂洗后观察。

【详解】

1)呼吸作用是生物的共同特征,任何活细胞都在不停地进行呼吸作用,其实质都是分解有机物,释放能量。呼吸作用的场所是线粒体。

2)用四五粒种子测一下,偶然性较大,测定的实验数据不准确,A错误;

为了使抽样检测的结果能够接近总体的真实情况,抽样时应当尽量避免主观因素的影响,不能挑选个大的种子,B错误;

为了减少误差,应重复测定2次,取平均值作为测定结果,C正确。

3)据分析可见:种子的胚是由受精卵发育而来的。

4)经过精子与卵细胞两性生殖细胞结合的生殖方式叫有性繁殖。种子的主要结构是胚,胚是由受精卵发育而来的,因此利用植物的种子繁殖后代是属于有性生殖。

5)气孔是植物体水分散失的门户,气体交换的窗口。

6)下面是绿叶在光下制造有机物的实验步骤:

把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜;

用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射;

几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片;

把叶片放人盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片变成黄白色;

用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液;

稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶色发生了什么变化。叶片见光部分变成蓝色,遮盖部分不变色。可见错误的有①②④

【点睛】

绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点,很多中考试题都是从这个实验改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理遮盖后,光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗,加碘液冲洗观察叶色现象,并说出每一步骤的目的。

组卷:120次
难度:中等
知识点:调查周边环境中的生物
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9.

生物活动小组为了探索植物的光合作用,设计了甲图所示的实验装置,请据图回答问题。(注:氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳)

1 实验前应对银边天竺葵进行暗处理,以运走或耗尽叶片中原有的_________________

2 取甲图的叶片放入乙图所示装置中进行脱色,AB两烧杯中,_______烧杯中的液体是酒精。

3)脱色并清洗后滴加碘液,甲图中_______叶片会变蓝,从而说明光合作用需要_______作为原料。

4)叶片A的绿色部分与非绿色部分对照,可以证明______________是光合作用的场所。

【答案】

1)淀粉;

2B

3A;二氧化碳;

4)叶绿体。

【分析】

对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理是的就是对照组。

【详解】

1)实验前应对玉米幼苗进行暗处理,以耗尽叶片中原有的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存。

2)酒精能溶解叶绿素,而且酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生险。因此酒精脱色需要隔水加热,图中A装的是清水,B装的是酒精。所以取甲图各装置中的叶片放人乙图所示装置中进行水浴加热,B烧杯中的液体会变绿,因为叶片中的叶绿素溶解在酒精里。

3A叶片有二氧化碳能进行光合作用组织淀粉;B叶片氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,缺少二氧化碳,不能进行光合作用制造淀粉;根据碘遇到淀粉变蓝色。所以脱色并清洗后,滴入碘液,看到甲图A叶片取出的叶片变蓝,从而说明光合作用需要二氧化碳作为原料。

4)实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色,说明该部分进行光合作用产生了淀粉;比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果,可以证明叶绿体是光合作用的场所。

【点睛】

考查探究光合作用的条件、原料和产物。

组卷:157次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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10.

如图为验证绿叶在光下合成淀粉的实验(分五个步骤)过程示意图,据图回答:

(1)按先后顺序补充中间三个步骤:①→____________→③(在箭头之间填标号)

(2)步骤中滴加的试剂是________。目的是检验植物的光合作用产生了淀粉。

(3)步骤能使绿叶中的________溶解到酒精里。

(4)实验结果如所示,见光部分变蓝,遮光部分不变蓝。证明淀粉是光合作用的产物,说明________是光合作用的必需条件。

【答案】

      碘液  叶绿素 

【解析】(1)由实验操作示意图可知:该实验的方法步骤:暗处理→②遮光→⑤酒精脱色→④加碘液→③观察叶色现象.因此该实验正确的操作步骤是:①→②→⑤→④→③

2)淀粉遇到碘液变蓝色,在步骤中,滴加的试剂是碘液,其目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉。

3)酒精脱色:把叶片放入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。

4)分析现象,叶片见光(未遮盖)部分,遇碘变蓝,得出结论:淀粉是光合作用的产物;叶片遮光部分,遇碘不变蓝,得出结论:光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

【考点定位】绿色植物在光下制造有机物的实验。

【名师点睛】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点,很多中考试题都是从这个实验改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理遮盖后,光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗,加碘液冲洗观察叶色现象,并说出每一步骤的目的。

组卷:174次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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三、探究题(共6题)
1.

生物圈中到处都有绿色植物,它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用.图一中的ABC表示发生在绿色植物体内的某些生理过程,图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系,图三表示绿叶在光下制造有机物探究实验的部分过程.请据图回答:

1)植物吸收的水分,通过根、茎、叶中的_______运送到叶肉细胞,绝大部分通过图一中的_____散失到环境中,参与了生物圈中的________

2)农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中_____的效率.

3)当图二中光照强度在_____(填字母)点之后,小麦体内的有机物开始积累,这是因为_____________________________

4)请将图三中的实验步骤正确排序____________(用序号和箭头).设置步骤的目的是____________.步骤滴加碘液后,见光部分变成了蓝色,被黑纸片遮盖的部分不变蓝,此实验得出的结论是____________________________

【答案】

导管    蒸腾作用;    水循环    A 光合作用    N    光合作用强度大于呼吸作用强度    ②→①→④→③    让叶片内淀粉运走耗尽    淀粉是光合作用的产物,光是光合作用必需的条件   

【分析】

植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。光合作用与呼吸作用的关系如表:



区别

联系

场所

原料

条件

产物

能量

光合作用

叶绿体

二氧化碳、水



有机物、氧气

储存能量

相互联系
相互依存

呼吸作用

所有的活细胞

有机物、氧气

有无光皆可

二氧化碳、水

释放能量

【详解】

图一中,A吸收二氧化碳释放氧气,因此表示光合作用;B释放水蒸气,表示蒸腾作用;C吸收氧气产生二氧化碳,因此表示呼吸作用;图二中,M光照强度是0,不进行光合作用,只进行呼吸作用,因此二氧化碳是吸收量是负值;N光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等,M点后光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用释放的二氧化碳多.图三中,遮光并光照、暗处理、显影观察、酒精脱色。

1植物吸收的水分,通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞,绝大部分通过图一中的蒸腾作用散失到环境中,参与了生物圈中的水循环。

2)农业生产中的合理密植、间作套种,能充分利用功能,因此提高了图一中光合作用的效率。

3)当图二中光照强度在N(填字母)点之后,小麦体内的有机物开始积累,这是因为光合作用强度大于呼吸作用强度,光合作用制造的有机物比呼吸作用消耗的有机物多。

4)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是暗处理、遮光并光照、摘下叶片、酒精脱色、漂洗加碘、显影观察,因此图三中的实验步骤正确排序(用序号和箭头)。设置步骤的目的是 把叶片内原有的淀粉运走耗尽,以免对实验结果造成干扰。光照后叶片被黑纸片遮盖的缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后叶片不变蓝色,还是棕色;叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后叶片后变蓝色。所以步骤滴加碘液后,见光部分变成了蓝色,被黑纸片遮盖的部分不变蓝,此实验得出的结论是淀粉是光合作用的产物,光是光合作用必需的条件。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的特点、绿叶在光下制造有机物的实验过程以及对照实验的特点。

组卷:186次
难度:中等
知识点:绿色植物的呼吸作用
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2.

某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答:

1)若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是        ,若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的,应该选择的实验装置组合是       

2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃,说明绿色植物的光合作用释放出             

3)有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:

光源与试管的距离(厘米)

10

20

30

40

50

每分钟产生的气泡数(个)

65

35

15

6

1

据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是                   

4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应对装置进行         处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向       (左或右)移动。

5)请你写出呼吸作用反应式:                               

【答案】

1)甲乙 甲丙

2)氧气

3)(适当)增加光照强度(增加人工光照)

4)遮光(黑暗)  

5)有机物(储存能量)+氧气——→二氧化碳++能量

【分析】

光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。

细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要,这个过程叫做呼吸作用。

【详解】

1)实验探究光照是光合作用的必要条件,因此,控制变量是有无光照,而其他变量必须相同,所以选甲乙两个装置进行对照,若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的,那么实验变量是绿色植物,那么应该选择甲丙进行对照。

2)氧气有助燃的性质,能够使带余烬的卫生香复燃,因此可用带余烬的卫生香检测是否有氧气产生,若卫生香复燃,则证明绿色植物在光下放出的气体是氧气。

3)由表格中的数据可知:光源离试管越近,产生的气泡越多,即氧气产生的多,那么,合成的有机物就多,所以若要提高大棚作物的产量,可以增加光照强度来增强光合作用的效率。

4)光合作用只能在光下才能进行,呼吸作用有光无光都能进行,呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳,而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了,因此,利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行遮光处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向右移动。

5)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用,所以呼吸作用的表达式是:有机物(储存能量)+氧气——→二氧化碳++能量。

【点睛】

本题考查的是探究植物的光合作用和呼吸作用。

组卷:134次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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3.

请根据绿叶在光下制造有机物的部分实验步骤示意图回答

1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,其目的是___________。然后进行如图处理,经过几小时后,去掉叶片上的遮光纸片。

2)图所示,把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱去叶片中的叶绿素,叶片变成黄白色。

3)如图所示,向漂洗后的叶片滴加碘液,稍候片刻用清水冲洗,观察到叶片见光部分变成___________色,说明叶片的见光部分产生了有机物___________

4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象,说明___________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

【答案】

将叶片中原有的淀粉转运和消耗掉        淀粉    光或光照   

【解析】

绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。

(1)把天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存的。然后,如图处理,经过几小时后,去掉叶片上的遮光纸片。

2)图所示,把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱去叶片中的叶绿素,叶片变成黄白色。

(3)碘遇到淀粉变蓝色。图所示,向漂洗后的叶片滴加碘液,稍候片刻用清水冲洗,观察到叶片见光部分变成蓝色,说明叶片的见光部分产生了有机物淀粉。
(4)被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉,未被遮光的部分能接受光照,能进行了光合作用制造淀粉。所以对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象,说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

组卷:121次
难度:中等
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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4.

科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________

(2)图甲所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。

(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________

(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(向左”“向右不动”)。图乙中的曲线______________D装置内叶片的生理活动相对应。

(5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。

【答案】

1)把叶片内原有的淀粉运走耗尽

2)水、光、二氧化碳

3)澄清的石灰水变浑浊;呼吸作用释放了大量的二氧化碳

4)向左;

518

【分析】

光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要,这个过程叫做呼吸作用。

【详解】

1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉),如不除去会对实验结果造成影响。所以为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽;

2)图甲中,A叶片割断主叶脉,导管被切断,这样A叶片的前端部分就得不到从根运输来的水分,因此,A叶片割断处的前端和后端部分就形成以水为唯一变量的对照实验组;B叶片和C叶片,唯一不同的变量是光,是以光为变量的对照实验;C叶片和D叶片,唯一不同的变量是二氧化碳,是以二氧化碳为变量的对照实验。因此,图甲所示的实验设计能探究水、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响;

3B装置中叶片不能进行光合作用,而进行呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,因此一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是澄清的石灰水变浑浊,原因是呼吸作用释放了大量的二氧化碳;

4D装置中叶片进行呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳,而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了.导致D装置中气体减少,气压降低。因此D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是向左(填写向左、向右或者不动);图乙中,曲线主要在618点有光时进行,因此曲线表示光合作用;曲线024点都能进行,因此曲线表示呼吸作用.D装置内的叶片不能进行光合作用,而能进行呼吸作用.所以图乙中的曲线D装置内叶片的生理活动相对应;

5)光合作用制造有机物,光合作用的时间越长,制造的有机物越多,叶片脱水后质量越大,因此,对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择18点左右摘取叶片。

【点睛】

考点:探究光合作用的条件、原料和产物。

组卷:157次
难度:偏难
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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5.

温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件,使作物增产,据图回答问题:

1)某同学为探究大棚内作物A的生理活动,设置了如图甲所示实验装置,并进行了如下实验:将该植物放在黑暗处一昼夜后,发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠,这些小水珠主要来自于植物的______作用;继续将该植物置于光下几小时,摘下叶片脱色漂洗,滴加碘液,发现部分叶片为蓝色,______部分(填图中序号)叶片为棕黄色,则可证明二氧化碳是光合作用的原料。

2)若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳,除将塑料袋内的氢氧化钠去除外,还应将实验装置置于______环境中,一段时间后,将袋内的气体通入澄清的石灰水。

3)该同学进一步探究了光照强度对大棚内AB两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)的影响,并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物AB都能正常生长,大棚内光照强度至少应大于______点;若不考虑温度对呼吸作用的影响,则当光照强度为f时,单位时间内,光合作用合成有机物比较,植物A______(填多于等于少于)植物B

【答案】

蒸腾        黑暗    d    多于   

【解析】

(1)蒸腾作用散失水分,因此大棚内壁上经常出现小水珠,这些小水珠部分来自于植物的蒸腾作用,还有部分来自土壤水分的蒸发。图中是一组以二氧化碳为变量的对照实验。由于叶片所处的环境没有二氧化碳,而二氧化碳是进行光合作用的原料之一,所以叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用,不能制造有机物淀粉,因此遇碘不能变蓝色。而叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉,故遇碘变蓝色。该对照组证明了光合作用需要二氧化碳。
(2)根据二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊特性,在黑暗环境中一段时间后,植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳,二氧化碳气体就进入了瓶中,从而使石灰水变浑浊。
(3要使植物AB都能正常生长,必须使植物A和植物B的光合作用强度大于呼吸作用强度,因此大棚内光照强度至少应大于d点。从图乙中看出,当光照强度为f时,植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等,表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差;光照强度为0时,植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小,表明植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度。因此若不考虑温度对呼吸作用的影响,则当光照强度为f时,单位时间内,光合作用合成的有机物是植物A多于植物B。

组卷:169次
难度:中等
知识点:植物的蒸腾作用
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6.

为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题:

(1)在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把AB装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在AB瓶中的燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________

(2)实验二中的CD形成一组对照实验,其变量是________(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)

(3)在实验三中,同学们将装置放在光下几个小时后,发现________装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。

【答案】

氧气    二氧化碳    E    叶片   

【解析】

光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程。植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。图示中的三套装置是验证植物的三大生理作用的常用的经典实验装置,甲装置可验证植物的呼吸作用消耗氧气;乙装置可验证植物光合作用必需的原料是二氧化碳;丙装置可验证植物蒸腾作用的器官是叶片。

1在实验一中,A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶装有煮熟的绿豆种子,把AB装置同时放在温暖的地方,24小时后观察蜡烛在AB瓶中燃烧情况A瓶萌发的种子能进行呼吸作用,消耗了瓶中氧气;煮熟的种子不能进行呼吸作用,氧气没被消耗,氧气有助燃的特性,所以观察到的现象是A瓶中的蜡烛熄灭,B瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。

2)氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,因此C装置中没有二氧化碳,D装置中清水不能吸收二氧化碳,因此D装置中有二氧化碳。所以实验二中的CD形成一组对照实验,其变量是二氧化碳。(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。

3)在实验三中,EF唯一不同的变量是叶片,而蒸腾作用的主要器官是叶片,因此同学们将装置放在光下几个小时后,发现E装置的塑料袋内壁有较多小水珠,说明水分是通过蒸腾作用从叶片散失的。

【考点定位】探究光合作用的条件、原料和产物;探究植物的蒸腾作用;探究植物的呼吸作用。

【名师点睛】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究方法以及对照试验的特点。

组卷:147次
难度:容易
知识点:绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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试卷统计
试题总数:
100
总体难度:
中等
题型统计
大题类型
题目数
占比
选择题
84
84.0%
综合题
10
10.0%
探究题
6
6.0%
知识点统计
知识点
题目数
占比
被子植物的一生
22
22.0%
绿色植物的呼吸作用
4
4.0%
藻类、苔藓和蕨类植物
5
5.0%
植物对水分的吸收和运输
3
3.0%
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
6
6.0%
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
39
39.0%
植物的蒸腾作用
13
13.0%
种子植物
3
3.0%
植物细胞
1
1.0%
练习使用显微镜
1
1.0%
昆虫的生殖和发育
1
1.0%
调查周边环境中的生物
2
2.0%
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