广东省东莞市东华初中2020年初二第一次模拟考试生物试题含答案解析
初中
整体难度：中等
2020-12-24
题号
一
二
三
四
五
评分
一、选择题 (共30题)
添加该题型下试题
1.
Kengoro 是截止 2019 年为止人类所制造出的最先进机器人，它可以完成俯卧撑、引体向上等多种复杂运动。 在其体内装有模拟肌肉运动的致动器，不仅可以发热，而且还会流汗。研究人员称，Kengoro 的灵活度是人类 的 6 倍，创造它的目的是让人类在各种无法完成的测试中增加可行性，比如汽车碰撞测试。下列关于机器人 Kengoro 的说法正确的是（ ）
A．Kengoro 能够繁殖后代 B．构成 Kengoro 的基本单位是细胞
C．Kengoro 能进行新陈代谢 D．Kengoro 是非生物
难度：
知识点：生物的特征
使用次数：159
【答案】
D
【分析】
生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
机器人Kengoro既不能繁殖后代，也不能进行新陈代谢，构成机器人Kengoro的基本单位不是细胞，虽然机器人Kengoro有些行为动作类似于人类但它仍不具备生物的基本特征，属于非生物。故选项D符合题意。
【点睛】
学会依据生物的基本特征区别生物与非生物。
2.
某兴趣小组想了解东莞南社古村的植物分布情况，应用的科学方法是（ ）
A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．测量法
难度：
知识点：调查周边环境中的生物
使用次数：140
【答案】
B
【分析】
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。要了解东莞南社古村的植物的分布情况，常用的科学方法是调查法，分析作答。
【详解】
A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，不适合了解植物的种类，故不符合题意。
B．调查法，我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。所以想了解东莞南社古村的植物的分布情况，常用的科学方法是调查法，故符合题意。
C．实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故不符合题意。
D．测量法通过仪器来获得某些参数的方法，故不符合题意。
【点睛】
科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
3.
“一山不容二虎”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这都体现了（ ）
A．生物影响环境 B．生物能适应一定的环境
C．生物因素对生物的影响 D．生物与环境可以相互影响
难度：
知识点：生物与环境的关系
使用次数：161
【答案】
C
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。
【详解】
“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，能体现生物因素对生物影响，“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，能体现生物因素对生物影响。可见C符合题意。
故选：C。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
4.
如图是生态系统中物质循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法不正确的是（ ）
A．若甲乙丙表示地球上所有生物，则如图可表示生物圈
B．乙在维持生态平衡中有重要作用
C．甲代表的是腐生细菌和真菌等，可促进生物圈中的物质循环
D．该生态系统中只有一条食物链
难度：
知识点：生物与环境组成生态系统
使用次数：144
【答案】
C
【分析】
（1）在生态系统中，生产者通过光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气，同时也能进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳，消费者以生产者作为食物，并通过呼吸作用将体内的有机物分解，产生二氧化碳；分解者将动植物的残体和动物的尸体粪便分解放出二氧化碳。
（2）由图解可知，甲与大气之间是双箭头，说明该生物既能吸收二氧化碳，放出氧气，又能吸收氧气，产生二氧化碳，可以判断出甲为生产者，而甲和乙都被丙分解，判断出丙为分解者，靠分解动植物的遗体来维持生活，乙直接或间接地以甲（植物）为食，又被丙（分解者）分解，同时，乙又不断地进行呼吸作用，产生二氧化碳，判断乙为消费者。
【详解】
A．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。若甲乙丙表示地球上所有生物，阳光是非生物部分，则如图可构成最大的生态系统，故图中可表示生物圈，A正确。
B．乙是消费者，是食物链的一环，在维持生态平衡中有重要作用，B正确。
C．据分析可知图中甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者，C错误。
D．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。该生态系统中只有1条食物链即甲→乙，D正确。
【点睛】
解题的关键是正确的分析出甲、乙、丙所代表的生物类群来。
5.
在低倍镜下观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞的清晰物像，再改用高倍镜观察时下列情况一般不会出现的是：
A．视野内细胞变大 B．视野变亮了
C．视野内细胞变少 D．物像不在视野正中央
难度：
知识点：练习使用显微镜
使用次数：101
【答案】
B
【分析】
显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。显微镜的放大倍数越大看到的细胞数目越少，物像的放大倍数越大，体积变大，视野变得越暗；显微镜的放大倍数越小看到的细胞数目越多，物像的放大倍数越小，体积变小，视野变得越亮。
【详解】
A、将低倍镜改成高倍镜观察，视野内的细胞变大，A不符合题意。
B、如果将低倍镜改成高倍镜观察，视野变暗了，不是变亮了，B符合题意。
C、如果将低倍镜改成高倍镜观察，视野内的细胞变少了，C不符合题意。
D、如果将低倍镜改成高倍镜观察，视野范围变小可能看不见物像了，因为物像不在中央了，D不符合题意。
故选B。
【点睛】
解答本题要弄清楚使用显微镜由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是视野变暗，看到的细胞数目减少，变大。
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试题总数：
34
总体难度：
中等
难度统计
难度系数
数量
占比
容易
7
20.58%
中等
24
70.58%
偏难
3
8.82%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
30
88.23%
综合题
2
5.88%
分析题
1
2.94%
探究题
1
2.94%
知识点统计
知识点
数量
占比
生物的特征
1
2.94%
调查周边环境中的生物
2
5.88%
生物与环境的关系
1
2.94%
生物与环境组成生态系统
1
2.94%
练习使用显微镜
1
2.94%
植物细胞
1
2.94%
细胞通过分裂产生新细胞
1
2.94%
植物体的结构层次
1
2.94%
被子植物的一生
2
5.88%
消化和吸收
1
2.94%
食物中的营养物质
1
2.94%
人体内废物的排出
1
2.94%
动物的运动
1
2.94%
先天性行为和学习行为
1
2.94%
软体动物和节肢动物
2
5.88%
鸟
1
2.94%
生物进化的原因
1
2.94%
细菌
1
2.94%
认识生物的多样性
1
2.94%
植物的生殖
1
2.94%
基因控制生物的性状
2
5.88%
现代生物技术应用
1
2.94%
传染病及其预防
2
5.88%
用药与急救
2
5.88%
选择健康的生活方式
1
2.94%
发生在肺内的气体交换
1
2.94%
基因在亲子代间的传递
1
2.94%
植物的蒸腾作用
1
2.94%
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