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八上第五单元 生物圈中的其他生物—动物的主要类群
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使用次数:344
更新时间:2021-1-1
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1.

关于昆虫和节肢动物的有关叙述,错误的一项是(  

A、昆虫的身体由头、胸、腹三部分构成,运动器官有翅和足

B、节肢动物身体由许多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节

C、昆虫属于节肢动物,它是节肢动物中最多的一个类群

D、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等属于节肢动物,它们也同属于昆虫

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题型:选择题
知识点:鱼
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【答案】

D

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的定义
实验目的:
1. 运用试验探究鱼鳍在游泳中的作用。
2. 根据探究的问题作出假设,制定探究活动方案。
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的知识扩展
用捆扎鱼鳍的方法测定鱼鳍在游泳中的作用:
(1)取一个气球,往里面灌进少量的水,将饮料吸管插进气球口,用手压扁吸管,然后用橡皮筋扎进气球颈部。
(2)将饮料吸管折过来后,用另一根橡皮筋扎紧。
(3)把剪成尾鳍性状的两个硬塑料片放在气球颈部两侧,用一根橡皮筋扎好后,用订书器把两片“尾鳍”的边沿钉在一起,然后将塑料刀从下向上插入两片“尾鳍”之间,把你做的这条“鱼”放进一盆水中。
(4)用一个手指轻轻按住“鱼”的前部,再拨动塑料刀,使“鱼”的“尾鳍”左右摆动。观察这条“鱼”能否前进。
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的特性
探究实验:
提出问题:

1. 鱼有多少种鳍?分别叫什么?
2. 鱼的尾鳍在鱼游泳时起什么作用?

作出假设:鱼的尾鳍在鱼游泳时起前进作用。

讨论探究思路:
方案一:直接观察。
方案二:把鱼鳍剪掉,拿另外一条鱼与该鱼对比,看该鱼有什么失常表现。
方案三:用细线或木板分别捆扎鱼的各个鳍。
方案四:制作鱼的模型,拿模型来做实验。

 实验步骤:
1. 选择方案三。
2. 选取材料:两条活鱼,纱布,木板,鱼缸(水池)。

3. 选择一条活鱼,用纱布,木板,细线捆扎鱼鳍。
4. 将该鱼小心放入鱼缸或水池,同时再放入另外一条没用进行捆扎的活鱼,观察记录两者的游泳状态,比较有无“鱼鳍”摆动时的运动状态。
5.
6. 用同样的方法捆扎其他鱼鳍,进一步观察其他鱼鳍在游泳中的作用。

注意事项: 捆扎时,不要过于用力,动作要轻缓,以免使鱼受伤。

探究结果:
1. 通过观察,我们作出的假设得到了证实。
2. 根据本小组的观察:胸鳍和腹鳍起平衡作用,胸鳍还有转换方向的作用。将鱼的胸鳍或腹鳍捆扎后,鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡。背鳍对鱼体的平衡起关键作用,被捆扎后会失去平衡而侧翻。通过捆扎鱼的尾鳍,证明背鳍可以产生前进的动力,还可决定运动的方向。

实验结论
1. 鱼有5种鳍,分别是胸鳍,腹鳍,背鳍,臀鳍,和尾鳍。
2. 鱼的尾鳍的作用是产生前进动力。
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的教学目标
1、通过观察鱼的外部形态,学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点,并了解各种鳍在游泳中的作用。
2、学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案,在小组实验过程中,提高动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、在实验过程中,学生体会到珍爱生命的情感,培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神;通过知识的拓展,培养学生的审美观点和爱科学的精神。
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:1

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题型:填空题
知识点:鱼
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