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八上第五单元 生物圈中的其他生物—动物的主要类群
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使用次数:146
更新时间:2021-01-05
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1.

拔高题图中ABCDE是常见的五种动物,据图回答下列问题。

(1)图中B与其他四种生物的主要区别是身体背部没有________,所以B属于________动物,其身体表面覆盖有________,具有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发等作用。

(2)图中D________游泳。

(3)图中A的幼体生活在水中,用________呼吸,成体水陆两栖,用________呼吸,________辅助呼吸。

(4)图中C的牙齿分化出了________________,肉食性哺乳动物还有________C特有的生殖发育特点是______________

(5)图中E________发达,能有力的牵动两翼完成飞行动作,它的身体内有发达的________与肺相通,有贮存空气,辅助呼吸的作用。

(6)B的身体分为______________三部分,胸部有________对足,________对翅,扩大了分布范围,有利于觅食和繁育后代。

(7)上述动物中能保持体温恒定的有________(填字母)

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题型:综合题
知识点:鱼
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【答案】

脊柱    无脊椎    外骨骼                皮肤    门齿    臼齿    犬齿    胎生、哺乳    胸肌    气囊    头、胸、腹            CE   

【分析】

节肢动物的身体由许多体节构顾,足和触角均分节,体表有外骨骼;鱼类生活在水中,有脊柱,体表常常被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的作用游泳;青蛙,属于两栖类动物,幼体生活在水中,用鳃呼吸,发育为变态发育,成体既能生活在水中,又能生活在陆地上,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸;鸟类,有喙无齿;前肢变成翼;体表被覆羽毛,具有保温作用;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;双重呼吸,可以供给充足的氧气;有的骨中空,有的骨愈合;直肠很短,能减轻体重.正是这些特点适于鸟的空中生活;哺乳动物,具有胎生哺乳,体表被毛覆盖有保温作用,体腔内有膈,牙齿分为门齿、臼齿、犬齿,心脏四腔,用肺呼吸,体温恒定等特征

【详解】

(1)动物包括无脊椎动物和脊椎动物。图中B蝗虫与其他四种生物的主要区别是身体背部没有脊柱,所以B属于无脊椎动物,其身体表面覆盖有外骨骼,具有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发等作用,更好地适应陆地生活。

(2))图中D鱼,生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳。

(3)青蛙的幼体生活在水中,用鳃呼吸,变态发育成成体后,成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。因此,图中A的幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体水陆两栖,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。

(4)图中C家兔的牙齿分化出了门齿和臼齿,肉食性哺乳动物还有犬齿。C家兔特有的生殖发育特点是胎生和哺乳,大大提高后代的成活率。

5)鸟类多数营飞行生活,其特点是与其生活相适应的,如鸟类的胸肌发达,能有力地牵动两翼完成飞行动作;它的身体内有发达的气囊,与肺相通,有贮存空气的作用,能辅助完成双重呼吸,为飞行提供充足的氧气。因此,图中E家鸽的胸肌发达,能有力的牵动两翼完成飞行动作,它的身体内有发达的气囊与肺相通,有贮存空气,辅助呼吸的作用。

6)蝗虫属于节肢动物,的身体分为头、胸、腹三部分,胸部有三对足,分别为前足、2中足和3后足,足分节,3后足发达,适于跳跃。因此,B的身体分为头、胸、腹三部分,胸部有三对足,两对翅,扩大了分布范围,有利于觅食和繁育后代。

(7)A青蛙、B蝗虫、D鱼类的体温随环境温度变化而改变的,属于变温动物, E鸟类、C哺乳类的体温可通过自身的调节而维持体温的恒定,使体温不随外界的变化而变化,属于恒温动物。因此上述动物中能保持体温恒定的C、E。

【点睛】

本题考查动物的分类,蝗虫、青蛙、鸟类,哺乳类和鱼类的形态结构特点。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的定义
实验目的:
1. 运用试验探究鱼鳍在游泳中的作用。
2. 根据探究的问题作出假设,制定探究活动方案。
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的知识扩展
用捆扎鱼鳍的方法测定鱼鳍在游泳中的作用:
(1)取一个气球,往里面灌进少量的水,将饮料吸管插进气球口,用手压扁吸管,然后用橡皮筋扎进气球颈部。
(2)将饮料吸管折过来后,用另一根橡皮筋扎紧。
(3)把剪成尾鳍性状的两个硬塑料片放在气球颈部两侧,用一根橡皮筋扎好后,用订书器把两片“尾鳍”的边沿钉在一起,然后将塑料刀从下向上插入两片“尾鳍”之间,把你做的这条“鱼”放进一盆水中。
(4)用一个手指轻轻按住“鱼”的前部,再拨动塑料刀,使“鱼”的“尾鳍”左右摆动。观察这条“鱼”能否前进。
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的特性
探究实验:
提出问题:

1. 鱼有多少种鳍?分别叫什么?
2. 鱼的尾鳍在鱼游泳时起什么作用?

作出假设:鱼的尾鳍在鱼游泳时起前进作用。

讨论探究思路:
方案一:直接观察。
方案二:把鱼鳍剪掉,拿另外一条鱼与该鱼对比,看该鱼有什么失常表现。
方案三:用细线或木板分别捆扎鱼的各个鳍。
方案四:制作鱼的模型,拿模型来做实验。

 实验步骤:
1. 选择方案三。
2. 选取材料:两条活鱼,纱布,木板,鱼缸(水池)。

3. 选择一条活鱼,用纱布,木板,细线捆扎鱼鳍。
4. 将该鱼小心放入鱼缸或水池,同时再放入另外一条没用进行捆扎的活鱼,观察记录两者的游泳状态,比较有无“鱼鳍”摆动时的运动状态。
5.
6. 用同样的方法捆扎其他鱼鳍,进一步观察其他鱼鳍在游泳中的作用。

注意事项: 捆扎时,不要过于用力,动作要轻缓,以免使鱼受伤。

探究结果:
1. 通过观察,我们作出的假设得到了证实。
2. 根据本小组的观察:胸鳍和腹鳍起平衡作用,胸鳍还有转换方向的作用。将鱼的胸鳍或腹鳍捆扎后,鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡。背鳍对鱼体的平衡起关键作用,被捆扎后会失去平衡而侧翻。通过捆扎鱼的尾鳍,证明背鳍可以产生前进的动力,还可决定运动的方向。

实验结论
1. 鱼有5种鳍,分别是胸鳍,腹鳍,背鳍,臀鳍,和尾鳍。
2. 鱼的尾鳍的作用是产生前进动力。
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的教学目标
1、通过观察鱼的外部形态,学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点,并了解各种鳍在游泳中的作用。
2、学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案,在小组实验过程中,提高动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、在实验过程中,学生体会到珍爱生命的情感,培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神;通过知识的拓展,培养学生的审美观点和爱科学的精神。
◎ 探究实验:鱼鳍在游泳中的作用的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:1

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知识点:鱼
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