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八下第七单元 生物圈中生命的延续和发展—生物的遗传和变异
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基因控制生物的性状
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使用次数:275
更新时间:2023-01-20
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1.

某科研小组为研究基因与性状的关系,依次做了如图所示实验。请根据流程图回答:

(1) 该实验中白鼠体型的大小是一对 __________

(2) 该科研小组在此过程中运用的现代生物技术是 __________

(3) 若图一中幼鼠 C 发育成大白鼠,则图二中幼鼠 F 最可能发育为 __________ 体型。

(4) 若图一中幼鼠 C 为黑色,则正常情况下该对小白鼠 夫妇 再生下黑色幼鼠的概率是 __________

(5) 若图一中幼鼠 C 发育成大白鼠,那么该体型性状 _________ (填 不能 )遗传给后代,理由是: __________

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题型:综合题
知识点:基因控制生物的性状
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【答案】

(1) 相对性状

(2) 转基因技术

(3)

(4)1/4 25%

(5) 大体型性状是由基因控制的(只要合理即得分)

【分析】( 1 )同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。

2 )基因控制性状,在生物传宗接代的过程中,传下去的是控制性状的基因。

(1)

同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状,该实验中白鼠体型的大、小就是一对相对性状。

(2)

该实验过程中运用的现代生物技术称为转基因技术,利用这种技术培育出的生物叫做转基因生物。

(3)

分析图一:两只小白鼠杂交后产生的核未融合受精卵注入大白鼠生长激素基因,结果幼鼠 C 发育成大白鼠,说明基因控制生物的性状。图二中,亲代都是大白鼠,因此都含有大白鼠生长激素基因,所以幼鼠 F 最有可能发育为大体型的鼠。

(4)

分析图一:两只小白鼠生下的幼鼠 C 为黑色,推出黑色为隐性性状,白色为显性性状,假如由基因 B b 控制,则其遗传图解为:

由上图可知,若图一中幼鼠 C 为黑色,则正常情况下该对小白鼠 夫妇 再生下黑色幼鼠的概率是 25%

(5)

图一中幼鼠 C 是被注射大鼠生长激素基因的受精卵发育来的大白鼠,它的遗传物质发生改变,因此能够遗传给后代。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 生物的遗传现象 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 生物的遗传现象的定义
遗传:
子女和父母之间的性状存在相似性,表明性状可以从亲代传递给子代,这种现象叫遗传。遗传现象的例子:“种瓜得瓜,种豆得豆”、“猫生猫,鸭生鸭”
◎ 生物的遗传现象的知识扩展
子女和父母之间的性状存在相似性,表明性状可以从亲代传递给子代,这种现象叫遗传。遗传现象的例子:“种瓜得瓜,种豆得豆”、“猫生猫,鸭生鸭”
◎ 生物的遗传现象的知识拓展

  解码遗传基因  征服高原顽疾
    一—一专家发现遗传变异可促进高原适应性

    国际著名杂志《美国科学院院刊》发表的。线粒体DNAT3394C遗传变异通过降低线粒体复合物Ⅰ活性和细胞呼吸能够促进世居高原藏族人群适应高原缺氧环境的能力”这一项突破性成果,使得研究有望从线粒体DNA角度阐明人类高原适应性遗传机制,为人类更好地解决高原疾病、适应高原气
候提供理论和实验依据。
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    以往探索高原适应性遗传机制主要是从核DNA遗传因素出发,而此项成果则基于细胞内除核DNA外唯一存在的遗传物质——线粒体DNA。该研究为人类更好地适应高原、最大限度地降低拟移居高原人群生命危险提供理论依据。本研究不仅具有重要的科学价值,而且对于我国高原地区的经济建设等有巨大的推动作用。

◎ 生物的遗传现象的教学目标
1、识别生物的性状和相对性状,并能举出相关的例子说明。
2、知道染色体和基因的关系。
3、概述显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念和关系。
4、能够用遗传图解表示亲后代的基因组成和性状表现。
5、通过调查、分析遗传现象,提高解决实际问题的能力。
◎ 生物的遗传现象的考试要求
能力要求:掌握/应用
课时要求:2
考试频率:必考
分值比重:4

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基因控制生物的性状
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更新时间:2021-07-13
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题型:填空题
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