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八上第五单元 生物圈中的其他生物—动物的主要类群
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软体动物和节肢动物
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难度:
使用次数:155
更新时间:2020-12-24
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1.

2020 年初,特大蝗灾在非洲暴发并向南亚蔓延。我国派出 10 鸭子军队出征,帮助巴基斯坦灭蝗。下列 有关说法不正确的是(  )

A蝗虫与鸭子分属不同类群的依据是有无脊柱

B蝗虫与鸭子都是有性生殖、体外受精

C蝗灾快速蔓延与蝗虫有翅能长途飞行有关

D其中包含的食物链是:农作物蝗虫鸭子

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题型:选择题
知识点:软体动物和节肢动物
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【答案】

B

【分析】

1)根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

2)蝗虫的胸部生有足三对,分别为前足、中足和后足,足分节,后足发达,适于跳跃,另外蝗虫还有两对翅,前翅革质、狭长,有保护作用,后翅柔软宽大,适于飞行。

3)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)。

【详解】

A.根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,蝗虫体内无脊柱,是无脊椎动物,鸭子体内有脊柱,是脊椎动物,A正确。

B.蝗虫与鸭子都是有性生殖,体内受精,B错误。

C.蝗虫有两对翅,前翅革质、狭长,有保护作用,后翅柔软宽大,适于飞行,C正确。

D.食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)。其中包含的食物链是:农作物蝗虫鸭子,D正确。

【点睛】

掌握节肢动物和鸟类的主要特征是解题的关键。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 观察实验:饲养和观察蚯蚓 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的定义
实验目标:
1.设置一个适合蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2.观察蚯蚓的外部形态。
3.观察蚯蚓的运动。
◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的知识扩展
一、观察蚯蚓外形:
(1)取一条活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的外形,身体是否分节、数数蚯蚓的头部到环带共有几节?
(2)用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是否有黏液?
(3)用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,有什么感觉?并用放大镜观察,你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。
二、观察蚯蚓运动
(1)将蚯蚓放在糙纸上,观察它的运动
(2)将蚯蚓放在玻璃板上,观察它的运动
◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的特性
观察实验:
实验材料用具:
活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

实验探究过程
1.观察蚯蚓的外部形态
(1)取一条活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的体形,观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节?
(2)用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是否有粘液?
(3)用手触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉?并用放大镜观察,你所看到地腹面许多小突起就是刚毛。
(4)如何区别身体的前后端?
 2.对比观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动,及其身体粗细、长短的变化,并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。 

探究过程设计:
1.体形的观察:蚯蚓的身体呈红色、由许多环状的体节组成。
2.体表的观察:用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表(干燥、湿润),感觉(光滑、粗糙),原因是有(刚毛、纤毛)的存在。
3.环带的观察:环带位于身体的(前、后)部,颜色较(深、浅),质地(光滑、粗糙)。从蚯蚓的前端到环带有环节体节。
4.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上,观察其运动。蚯蚓向前运动时,身体(前、后)固定,身体(前、后)变(粗、细),向前伸长,然后身体的(前、后)固定,身体的(前、后)变(粗、细),后部向前移动。蚯蚓运动的速度较(快、慢),(有、无)声音。
5.把蚯蚓放在玻璃板上,观察其运动情况。蚯蚓(能、不能)向前运动,速度(较快、较慢)。

◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的教学目标
1、设置一个适合蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 
2、观察蚯蚓的外部形态。 
3、观察蚯蚓的运动。 
4、通过创设实验教学整合环境,由动手实践探究,培养观察、实践能力,创设的实验环境,培养创新能力。 
4、通过采集、观察培养实事求是的态度,并树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念,培养同学们的爱心关爱生命、保护环境的情感教育。
◎ 观察实验:饲养和观察蚯蚓的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:4

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